白石有格无情辨

王国维先生在《人间词话》中评价白石“有格无情”。然白石之“无情”，实则为“深情”，白石“深情”却看似“无情”，与他个人身世经历有关，同时也是他清空骚雅的词学风貌的主体规定性所在，与其推动词的复雅的创作实践，与其诗教观和美学思想的实践和追求是分不开的。     

灶神神话研究补说

袁珂先生曾证蟑螂是灶神 ,本文作支持补说。一 ,灶鸡成神于前 ,蟑螂与蝉后补。二 ,三虫成灶神的原因 :生物习性 ,人的祝愿 ,语言趣变。三 ,对灶神谱系及所有歧说作全面疏通 ,再现灶神神话网络。四 ,语言因素对神话研究的重要作用。     

汤显祖"意趣神色"论

汤显祖在以“情”为核心的戏曲创作中,实践了其“意趣神色”的戏剧观。他主张“情”作为戏剧真正之内涵,统帅着整个戏剧艺术手法和表现手段;强调戏剧创作应注重立意深刻、富有机趣,同时要有神韵气质和本色的语言。     

思想政治课激趣的艺术

在思想政治课教学中教师要深入钻研教材，仔细分析学生心理，选用切合学情的方法，就能激发学生学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。     

浅谈如何在阅读中欣赏文章的美趣艺术魅力

古人云:"读书百遍其义自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。"本文主要从文章的美读和文章的趣读两方面出发,谈谈如何在阅读中提高对文章美的鉴赏能力,培养正确的审美观和高尚的情趣。     

小议初中生语文学习兴趣培养的初浅尝试

和谐的学习情境、融洽的师生关系是培养学生学习语文兴趣的重要前提。语文课堂情境的创设尤为重要，课堂上让学生身临其境，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地、自主地获取新的知识。教师应该在充分备课的基础上注意语言的艺术性，加大感情的投入，结合语文知识在实际中应用广泛的特点开展教学，这是培养语文学习兴趣的关键。     

幼儿园美术教学“三激法”

在幼儿园开展美术教育活动能催生幼儿美感、陶冶幼儿情感、促进幼儿感知。通过激情引趣、激发想象、激励施教等方法，放飞幼儿美术的梦想，培养幼儿的创新能力，鼓励幼儿在美术学习中自主发展。     

识字教学的“趣”与“味”

识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁,强调识字教学的＂趣＂和＂味＂对于提高教学效果具有重要意义。     

巧解分牛趣题

养牛专业户刘老汉，看到三个儿子都长大了，他决定请来村干部将家中饲养的牛全都分给三个儿子，并提出了自己的想法：“我家共有41头牛，我打算给老大分1／2，老二分1／3，老三分1／7，但不能把我的牛杀了分。”几个村干部想了半天也想不出该怎么过分法。读者朋友，你能帮助他们出个分牛的主意吗？     

英语课堂教学改革初探

随着全球经济文化等的高速发展,国际交流合作与竞争的日益增多,英语水平成为衡量各大院校毕业生的重要指标之一,因此很多用人单位将毕业生的英语水平作为衡量应聘者的重要条件。当整个社会对学生的英语能力提出更高的要求前提下,提高各层段学生的英语素质和竞争水平迫在眉睫。当前,我们的英语教学还存在一些问题,英语的教育也面临着严峻的挑战。为了实现美好的未来,国家教育部对英语教学实施了各种措施进行改革,以学生为主体,开展合作教学,培养学生学习兴趣的激趣教学,切实针对英语教学中存在的问题及其自身特点,以英语教学的未来发展趋势和走向为目标,来提高学生的英语水平。