旅游主体与旅游六要素的创新思考

文章在介绍旅游与旅游活动概念的基础上对旅游主体与旅游活动主体进行了辨析,并进一步明确了旅游者并不是旅游的唯一主体,旅游者、旅游从业者、旅游管理者、旅游地居民、旅游研究者、旅游产业参与者等都是旅游的主体,即三层次、六要素的旅游多主体论;文章还梳理了旅游三要素、旅游四要素、旅游五要素、旅游六要素的发展演变的不同历史阶段,并在肯定旅游六要素的同时对旅游六要素提出了建设性思考,随着旅游的发展,旅游要素名称仍然定为旅游六要素,但除了吃、住、行、游、购、娱六要素外,还应该增加学、健、安三大要素。     

唯物史观视野中的农民主体地位

三农问题的实质是农民问题,农民问题的根本又是农民的地位问题.农民主体地位的缺失,是我国现代化建设的重大缺失;农民主体地位的确立,则关乎社会和谐理念与准则的基本确立.确立农民的主体地位是解决三农问题的根本途径.     

敦煌放妻书浅议

敦煌出土的十世纪左右的离婚契约,多称作"放妻书"。该类文书的写作主体,文本形式是以是第三方站在男性角度,以男性为主体进行的半官方写作,但是其中所反映的从妇婚婚姻形式、夫妻离异原因等可以看到唐代妇女地位之高是这个封建时代少有的。     

加强学生主体地位 推进高校校园文化活动建设

目前高校校园文化活动本身存在的问题和不足以及网络文化对校园文化的冲击。以学生为主体，充分发挥学生在校园文化活动中的主体性地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，打造校园文化活动品牌，更好的发挥高校校园文化功能。     

论中职技术学校计算机专业的教学

在中等职业技术学校计算机教学中,教师作为教学主体应该引导学生积极思考,培养学生的创造性思维,从而提高计算机教学质量。教师是教学主体,学生是学习主体,在计算机教学     

对话意识与儿童主体的现代建构——论梅子涵的儿童小说创作

基于对话意识而确立的儿童主体性,是梅子涵三十多年儿童小说创作的鲜明特色.这一特色通过塑造一个差异化的儿童精神世界、通过对多样化题材的综合处理以及语言语法范畴与心理间内在张力的曲折展开,得到充分体现.当作者在叙述中放弃了传统的无所不知的“上帝视角”而与笔下人物处在一个相对等的位置时,其建构的儿童主体性成为现代观念下向传统的一种对话乃至对决,不是以分享传统而是改造传统,构成其创作的经典魅力.     

论舞剧选材与主体编创

通过对题材的重新审视,探讨以往舞蹈创作中无法进一步突破与创新的问题,可以发现解决问题的根本不在形式上的花样翻新,而是主体创作意识的问题.本文试图在一个新的角度上分析舞剧作品与舞剧创作,即重新解读个体、题材、舞剧作品三者的关系,阐释个体在艺术追求和价值取向上的差异及舞剧编创的不同样态呈现.     

试论王闽政权的构成及其变化

王闽政权由王氏、闽人、北人三种政治势力构成。其中 ,王氏在政权中居于核心地位 ,这种地位经历了形成、加强、削弱、重建、瓦解的过程。政权中居于主体地位的是闽人 ,与王闽政权的构成及其变化相应的是政权本土化的形成、发展与完成。     

养成习惯 习得语文—也谈树立“学生主体”观念

为了扭转语文教育长期以来少、慢、差、费的局面 ,近年来许多语文教学工作者都在积极探索和实践。尤其是在当代心理学发展的基础上 ,提出的“学生主体”概念 ,变讲堂为学堂 ,推动了课堂教学的改革 ,调动学生的主体积极性 ,大大提高了教学效率 ,为我们积累了许多宝贵的经验。但不可忽视的是 ,即使是同一位老师教出的学生 ,语文能力也往往差距很大 ;同一位学生 ,学习成绩也往往时好时坏。这启示我们去思考 :语文教育除了改进教师的教法外 ,有没有别的更为内在的一以贯之的东西呢 ?觇古今许多语文教育大家之经验 ,很能获得一些启发 ,尤其是叶圣…     

论优秀创作主体的心理特性

求异性作为优秀创作主体不可缺少的心理特性是由创作的特殊性决定的.任何优秀的文学作品都离不开求异,作家求异心理越强,写的作品越出色,求异方能出新,求异还要合理,要注意开创有利于求异的好环境.成为优秀作家的心理特质就是多情,情感对于艺术创作具有动力性,必须要有情感经验凝结成的主体图式,才能唤起情感反应,没有感情的作用,客观事物的特征就不可能转化为形象胚胎,而造就作家多情的心理特质的最大因素是广历.