二语习得中儿童英语习得的影响因素分析

儿童语言习得相较于成人第二语言的习得来说更为精细化。本文主要探讨的是在第二英语语言学习中,儿童第二语言习得的基本理论、过程,并对其影响因素,可以从客观和主观两大角度进行分析和总结。从我国近些年的国情来看,英语作为第二语言的学习已经是一个普遍趋势。要想使我国人才更加国际化、世界化,我国教育必须加强对儿童第二语言习得理论的认知,并对其在英语学习中发挥作用的影响因素加以分析,在此基础上总结出适合我们本国儿童英语习得的经验方法,帮助孩子们更早、更好的进行第二外语的认知和学习。     

从合作原则探究委婉语的可行性分析

委婉语作为英语中自然形成而又不可分割的一部分,已经引起人们的极大兴趣。很多语言学家和学者从语义和修辞角度研究过委婉语。委婉语不仅仅是词语、表达、句子、对话等,还是一种交际方式。大多数情况下,英语委婉语可以掩饰不好的情绪,或是糟糕的事,以及尴尬、丢脸的事情。委婉语能让人们处于积极的交流氛围中,建立和谐的社会关系,最终实现交流的目标。特别是在现代,迅速发展的委婉语已经成为人们日常交流不可或缺的一部分。在交流中,使用一定的语言策略能够维系他人或自己的面子,而使用委婉语就是一种方法。     

存在精神的构建渠道与方式——论形式化的本质

本文通过对存在精神的构建的途径与方式"形式化"的产生根源、本质内涵、发展模式、目标意义几方面的探讨,完成了对"形式化"功能意义的全方位解读,并以此来完成对存在精神构建途径的基本方法论的建树。     

起承转合了无痕——浅议低年级课堂教学中过渡语

小学语文教学是语和文的结合,学生语言的发展离不开课堂教学,教师的语言功底直接影响到学生语言的发展,尤其是对于低年级的学生尤为重要。优化教学语言成为当代教育的一项重要内容,本文对课堂教学中的过渡语进行研究。     

模因论视角下的“网语”变异研究

以达尔文进化论观点为基础的模因论诠释了文化进化规律,它为我们研究"网语"提供了一个新的视角。本文在模因论基础上,探讨了"网语"模因的形成及其在语义,语法上的语言变异现象,对今后的语言交际和语言教学都具有十分重要的现实意义。     

跨文化交际中非言语交际行为差异的文化影响——以中美客体语中的物品表现为例

在人类的日常交际活动中,存在言语交际与非言语交际两种类型,二者是人类交际过程中不可分割的整体,构成了人类交际行为的整体。进行非言语交际行为研究有利于提高人们的交际能力,促进跨文化交际的进展。本文以中美客体语中的物品表现的差异比较为例,引出中美两国因非言语差异所产生的文化影响。     

《易经》的拉—法转译与法兰西第三共和国的教—俗争议

在法兰西第三共和国世俗化问题争论进入关键时期,《基督哲学年鉴》主编伯尼提邀请巴黎外方传教会前会士童文献,共同将耶稣会马若瑟的《中国古籍中蕴含之基督教要义遗存》拉丁文手稿转译成法文。转译本忠实传达马若瑟的索隐思想,重点阐释《易经》,阐发"易"蕴含三位一体的神学要义,用"语"(la parole)释"道"(tao),表达捍卫天主教神权道德的立场,也因此保留了域外汉学固有的"差异性诠释"特色。这种差异性诠释在教—俗争议的特定历史背景下,为知识再生产留出空间:转译本的发行首先为《易经》世俗全译本的出现提供了参考依据,其次在法国社会学界和文学界产生了文化张力。在社会学领域,神义下行,"救助(le patronage)"的道德观念融入社会学理论;在文艺美学领域,具有异国情调的东方成为文艺创作的象征意象,促成西方艺术"化魅",推动艺术本体论伦理的确立。     

大学英语主题句写作教学实验研究

本文以非英语专业大学生为研究对象,通过调查他们对主题句的了解及其运用发现:他们很容易混淆篇章主题与段落主题的概念,在英文写作实践中忽略语篇结构的运用。笔者强调教师在教学过程中有必要提醒学生注意概念问题和结构问题,但更应把大部分时间精力用来鼓励学生通过反复修改,发掘和阐述自己的观点,帮助学生培养一种"读者意识"。     

语码转换的社会及心理动因探析

本文旨在通过社会语言学和心理学的相关理、论结合具体实例从社会和心理两个方面对语码转换的动因进行了探讨和分析。     

英汉翻译中语境寓义的发掘

语境寓义是语境蕴蓄的客观结果和语义兼容的潜在方式,语符换改时寓义发掘的常见类别主要有关联寓义、修辞寓义、感知寓义、时体寓义、情节寓义、言外寓义、引申寓义、接述寓义等;发掘语篇深层结构的语境寓义,能更充分地传述原文语义和更本质地还原原作语境。