培养语文核心素养,践行立德树人

自十八届三中全会召开以来,我国便将“立德树人”视为教育的根本,同时在开展教学的过程中也开始注重对学生核心素养的培养。而根据立德树人开展教学,它不仅可以培养出更多符合社会发展的高素质人才,同时也有利于我国教育事业的可持续发展,对于国家及民族的前途和未来也有着很重要的影响。基于此,本文围绕培养语文核心素养,践行立德树人进行了分析和探讨。     

人无信不立 ——师生共读《氓》有感

今之视昔,亦犹昔人兴感之由,三千年前淇水边上的爱情悲剧令人唏嘘至今,一届一届的同学览《氓》而痛心,痛心于女子的不幸遭遇,更痛心于男子氓的背信弃义。于古于今,诚信危机不仅是婚姻的最大杀手,也是人难以立于社会的根本之因,笔者言之,以警醒世人。     

工匠精神融入中职学校专业人才培养的实践路径探索——以天津市部分中职学校为例

中等职业教育的人才培养,德育必须先行。本文以天津市部分国家级示范校为样本,开展了工匠精神在专业人才培养模式构建体系中作用的研究,突出工匠精神与专业教学有效融合的实践路径的探索与创新研究。     

善用“政采云”平台推动政府采购的有效创新

随着时代的不断发展,政府部门对当前政府采购的重视度也在不断的提高,为了政府采购的有效实施,政府部门开始利用政采云平台,并且希望通过平台的运用,满足政府采购的要求,让政府采购可以有效地开展下去。在利用政采云平台的基础上,通过合理有效的措施,希望可以满足政府采购的要求。     

探析立德树人背景下的高校师范生人格培养

习近平总书记在孔子诞辰2565周年纪念国际学术研讨会议上指出:研究孔子、研究儒学,是认识中国人的民族特性、认识当今中国人精神世界历史来由的一个重要途径。作为教育大家,孔子是美育、智育、德育等教育形式全面发展的先驱者,其倡导追求、塑造理想人格。弘扬孔子教育思想,不仅是立德树人教育精神的习承,还是中华民族精神的发扬光大,使新时代教育更具科学性。通过探析孔子立德树人思想,落实高校师范生人格培养目标,以期助推高校人才培育活动的科学发展。     

立德树人：新时代高校教育的立身之本

国无德不兴,人无德不立。习近平总书记在全国教育大会上强调要将立德树人作为教育的根本任务加以推进和落实,为新时代高校教育建设指明培育重心和发展方向。要深度挖掘新时代高校立德树人的深刻内涵和逻辑理路,重点把握高校立德树人在新时代条件下的时代向度,深入推进高校立德树人培育策略的贯彻和实施,真正做到以德立学、以德育人,培育德才兼备、富有担当的时代新人。     

重实践好思辨——评析秦序《唐李寿墓石刻壁画与坐、立部伎的出现年代》

在学习《唐李寿墓石刻壁画与坐、立部伎的出现年代》这篇文章的过程中颇有很多的感悟,在多个方面都有很大的收获,因此我对这篇文章的结构、研究方法及学术态度方面作进一步赏析。     

浅议“立德树人”与大学生思想政治教育的路径选择

本文从大学生思想道德现状的调查结果入手,从根本出发讨论立德树人是大学生思想政治教育的根本使命,是大学生思想政治教育内涵式发展的新要求,讨论关于坚持立德树人,大学生思想政治教育内涵式发展的路径选择问题,以期为大思政体系科学的内涵式发展提供积极的思路。     

师范类院校“立德树人”目标的实现路径

习近平总书记高度重视教育,发表了一系列有关高等教育的重要讲话。习近平在十九大报告中指出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,其中蕴涵了师范类院校承载人才培养任务的新要求、新任务和新举措。本文从立德树人根本任务出发,阐述了师范类院校实现立德树人目标的工作举措。     

演事与题画:诗曲交侵下的组词类型及其形成

唐宋联章词的出现及其基本特征,受到同时代已成熟的诗歌联章体制的影响;其缘题立类的创作观念的形成,是基于词调本意的关键词批评,与基于同调联章的结构批评,两种创作思想的合力结果。与普通联章词的平稳发展不同,北宋曲乐组词与南宋异调组词的代兴,基本上伴随着曲词转移、歌词式微、律词渐兴的两宋词发展轨迹。在这一从音乐文学转向案头文学的关键时候,两宋组词中的咏史、题画题材,不再只是两种自成特色的词类型,也反映了从艺人咏词到文人题词在创作及表达方式上的差异。李纲的咏史八首,作为现存最早的文人异调组词,放在演故事与题图画的词类视野下考察,自有其超出咏史词、爱国词之外的丰富文本内涵及词史意义。