论科学学习中的科学思维——析理工类大学生科学思维方式的培养

分析思维方式的变革对科学研究的影响,并从科学哲学对科学反思的角度提出对我国理工类大学生思维方式培养时应吸取的合理内容,以及在教育理念、课程设置、教学研究等方面的建议.     

教养方式对不同性别学前儿童羞怯的影响：基于模糊集定性比较分析（fsQCA）

为探讨父母教养方式对不同性别学前儿童羞怯的组合作用路径,研究采用模糊集定性比较分析（fsQCA）,考察了532名学前儿童的性别和教养方式四个维度（说理、随和、命令、言语攻击）共5个条件变量影响儿童羞怯的条件组态。结果发现：1）单个父母教养方式不是影响学前儿童羞怯的必要条件,教养方式以组态的方式影响学前儿童羞怯;2）影响“儿童羞怯”的三条组合路径分别是“女孩*非说理”、“女孩*命令*言语攻击”、“非说理*命令”;影响“非儿童羞怯”的三条组合路径分别是“男孩*非言语攻击”、“说理*非说理*随和”。     

论认知隐喻观的理论阐释力

人类对隐喻的研究经历了一个漫长的历史阶段,隐喻理论的解释范围不断扩大。从古希腊的修辞观到对语言本体进行解释的语法隐喻以及语法化研究,从语言和思维相结合的概念隐喻到完全彻底的认知隐喻观,所有这些都对隐喻的研究做出了重大贡献。但一直以来在这些研究的背后,缺乏一种具有统一解释力的理论,即共性。从认知的角度出发我们可以发现,认知域之间的叠加和互动是各类隐喻最基本的工作原理,是隐喻的基本思维方式,是隐喻的共性;另一方面,隐喻的内容又是因民族和文化的不同而有所差异,这是隐喻的个性。     

学术Seminar在研究生培养中的作用

研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径,是建设创新型国家的重要基石。该文以贵州大学农业生物工程研究院植物基因工程研究生Seminar团队为例,对课题组学术Seminar制度的组织形式及其在研究生科研能力培养方面的作用进行总结,对学术Seminar在实施过程中应当注意的一些问题进行分析,以期为学术Seminar在生物学及生物工程专业研究生科研综合能力培养方面的应用提供参考,也为学术Seminar在研究生培养中获得更广泛的推广及应用提供依据。     

大学物理实验考核方式的创新研究

为了提高高校人才培养质量,实验课程考核方式的改革非常重要。该文探讨了基于“三位一体”模式的大学物理实验考核方式,分析了大学物理实验现有考核方式的弊端,针对大学物理实验的特点,将综合性设计性实验、居家物理实验、数据处理软件的应用等内容体现在考核中,在实验教学过程中进行知识体系、能力塑造和价值素养三方面的多元化过程性考核。