基于“四维导向、五阶能力”的工业机器人技术及应用“专创融合”课程教学模式探讨

工业机器人技术是实现《中国制造2025》的关键,目前我国工业机器人技术飞速发展,专业人才缺乏,加强工业机器人技术类课程建设有重要意义。该文探讨了采用“四维导向、五阶能力”的工业机器人技术及应用“专创融合”课程教学模式,解决课程教学中学生创新意识和创造能力不强,缺少跨学科、跨专业与工业机器人新技术融合,缺少教学资源,难以针对学生差异进行因材施教等问题,并总结了该模式实施以来取得的成果。     

以“1+X”证书为抓手，培养学生核心技能与职业素养——以工业机器人技术专业为例

加快推进现代职业教育改革,必然要从人才培育模式入手,适应行业、企业岗位需求,提升职业人才的核心技能和综合素养。自“1+X”证书制度试点实施以来,强调学历证书与职业技能等级证书融通育人。该文以工业机器人专业为例,构建基于共生理论的“四融”人才培养模式,满足学生差异化学习和终身学习需求,更好地服务社会、服务产业发展,确保人才职业技能螺旋提升,为人才高质量就业提供有力支撑。     

利用TRIZ创新方法提高轨道巡检机器人矿山应用的适应性

东方测控的智能巡检机器人是一套结合人工智能、运动控制、视觉识别、无线通信、计算机软件等技术的综合性系统。该系统很好地解决了当前人员只能进行定时检查、驻点值守的情况,避免复杂的环境、狭小的空间、不安全因素等对人员巡检的影响,检视结果不受个人经验和情绪、主观意识的影响,不受检测手段、数据记录、数据分析等方面的制约,最大限度提高安全性和对设备的保护能力。应用TRIZ创新理论对机器人设计升级,更好地解决皮带托辊掉落、托辊温度过高、皮带机跑偏、电机或轴承温度过高、设备异响噪音、皮带堆料、火灾预警、粉尘浓度高、人员未佩戴安全帽等一系列问题。     

智能节目辅助主持机器人系统与推荐算法

针对电视台的创业投资节目,设计并实现了人工智能虚拟辅助主持机器人系统,包括整体系统设计、知识库设计、机器人交互控制系统实现。基于项目领域、投资金额、现场关注度等多维度计算分析建立了“智能投顾模型”,实现了智能数据分析和为创业者推荐合理投资人的功能,推荐采纳率高。综合应用语音识别、人脸识别、自然语言处理等技术,实现了节目主持的互动功能,保证了节目主持的一致性与流畅性,实际应用效果好,促进了人工智能机器人在电视媒体中的应用。     

磁力密度曲线的爬壁机器人统一优化设计

传统的磁吸附爬壁机器人通常采用集成设计方法,以部件为主进行优化设计,没有提升爬壁机器人的整体轻量化程度。为进一步轻量节能,提出了基于磁力密度曲线的磁吸附爬壁机器人统一优化设计方法。对磁吸爬壁机器人建立了多学科的统一描述,在此基础上,建立了统一优化方法,包括磁吸附力密度和驱动力矩密度优化;基于最优磁吸附力密度与驱动力矩密度曲线,迭代得出最优磁吸附爬壁机器人结构参数,通过算例验证了设计方法的有效性。通过统一优化方法的迭代计算,可以快速计算出机器人的设计变量参数,在全局轻量优化磁吸附爬壁机器人。     

广州强链、补链、建链助推新业态发展

正业态创新是中国企业竞争力提升的关键,也是产业变革新的动力所在。但同时,业态创新还是国内很多企业的一个短板。广州市政府常务会议近日审议并原则通过了《广州市加快新业态发展三年行动方案》并界定30类新业态。发展目标:到2016年,培育一批主营业务收入超百亿元的新业态企业,推动一批新业态企业在国内或境外上市,建成15个新业态示范园区(平台),初步建成     

智能医疗机器人侵权的归责进路与制度构建

具备深度学习和自主决策能力的智能医疗机器人有可能对传统侵权主体、主观过错、因果关系、归责原则带来颠覆性的改变.现阶段,医疗责任和产品责任能够较为妥善地解决损害的填补问题,高度危险责任能够在将来通过市场化途径解决不可预测性带来的非人为性风险.不妨借鉴欧洲议会的《机器人民事法律规则》,设立专门的监管机构和登记制度,通过强制性保险计划和赔偿基金项目达到损害填补与风险预防、科技进步与社会安全的有机统一.     

向校企合作要人才 ——专访ABB机器人教育行业经理叶涵

目前,校企合作已成为技工院校培育人才、企业培养员工的双赢模式.2015年12月18日,在北京工业技师学院举办的"第三届校企合作推进会"上,到场的百家企业与学院共议校企合作.《职业》杂志社记者在会上采访了世界500强企业——ABB集团(以下简称"ABB"),讨论了企业人才需求、未来发展面临的问题和校企合作的人才培养新路径.     

空中机器人的研究现状与发展趋势

目前世界各国都非常重视空中机器人的发展,主要源于其造价低、体积小、起降受限制少、“零伤亡”等特点,能够适应复杂多变的环境.为此,本文通过国际、国内相关赛事研究了国内外空中机器人的现状,并对其未来的发展趋势进行了探讨.     

教育机器人以项目促进个性化创意教学方法的探究

智能技术的发展推动着教育机器人技术的高速发展,机器人教育已经成为中小学课堂教学的内容之一。然而,培养中小学生综合应用所学知识去解决问题,以及处理教学实践中遇到的问题等都是值得深入探讨的问题。本文探讨了项目促进个性化创意教学实践问题,分析了该教学方法的效果并提出相应的教学建议,以期推动中小学机器人教育的推广及发展。