高速开关电容放大器的动态频率补偿技术

运算放大器的动态频率补偿技术 ,是在带开关电容的运算放大器忽略了偏置电压的影响的情况下提出的 ,在这种情况下 ,有效地改善了低频小信号和高频大信号相对于传统的静态频率补偿技术的输出特性     

初中数学探究性学习浅析

《模拟电子线路》是电类专业的重要专业基础课程,本课程电路种类多,学生在学习过程中容易混淆,本文就比较法在本课程中的应用列举了两个实例.     

电流模电路及其应用

电流模电路已成为一类重要的电路，在模拟信号处理中同电压模电路并驾齐驱。本文描述了电流传感器、电流反馈放大器和浮地运算传送器的工作原理及端口特性，给出了它的应用电路。对电流反馈放大器的频率特性和误差源进行了分析，并提供一种有源补偿方法。     

望远镜的放大本领

该文分析了教科书中给出的望远镜放大本领公式:M=-（f_1'/f_2'）的使用条件和不满足使用条件时,望远镜放大本领的确定及分辨本领、视场角等因素对望远镜大本领的影响。     

一种交流负反馈组态的快速判断方法

在反馈放大电路中,反馈组态的正确判断是分析和设计负反馈放大电路的基础。在教学过程中,笔者总结出一种快速判断反馈组态的方法,将反馈极性和反馈网络在输入端连接方式（即串联或并联反馈）的判断过程合二为一,理解起来更容易,判断起来更方便。教学实践表明,学生容易掌握,效果良好。     

浅析图解法分析放大器的启发式教学

在多年的技工学校电子专业教学实践中,笔者体会最深的就是学生学习电子电路这门课入门难,因为在中学里接触的都是线性电路,所以学生对非线性非常陌生,从二极管的单向导电到三极管的电流放大作用以及放大电路的分析方法,学生理解掌握起来普遍感到吃力,探索更加有效的教学方法,引导学生尽快入门,是这门课教学的迫切要求.启发式教学是指教师在教学过程中,根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学思想.在讲授图解法分析放大器时,笔者采用启发式教学,收到了良好效果.     

“挨骂记账”莫如“闻骂则改”

2013年1 1月9日,中石化的新闻发言人说:"2012年媒体关注中石化的信息总量是55万条,平均每天1522条,其中正面的只有19%,负面的占到42%,每天平均有639人次在骂中石化,经过媒体传播放大的负面舆情492次,比201 1年增长27.4%"。实在说,挨骂毕竟不是好事,谁也不愿意挨骂。挨骂记账的有,但像中石化把挨骂的"小     

他为毛泽东制作标准像——记一代暗室技术宗师陈石林

建国以来,我国共发布了4幅毛泽东标准像,很多人猜想,这肯定是国内最优秀的摄影师,最好的摄影器材拍出来的。其实不然,这几张标准像从选片、修整到制作均出自被我国新闻摄影界尊之为一代暗室技术宗师的陈石林之手。     

一根红线串起玉珠满盘——建邺房产局推行“党员公开承诺制”的品牌效应

建邺区房产局用三年时间，在全系统推行深化“党组织和党员公开承诺制”，并且放大效应，让其先锋模范作用引领全局上下争先进位，发挥新城建设主力军作用。如今，“党员公开承诺制”已经成为建邺区房产局推进各项工作的贯穿红线、特色品牌。     

极限求解中常见错误分析与正确解答

高等数学的基本方法是极限方法，由于极限概念贯串于高等数学的始终，因而成为高等数学最基本、最重要的概念之一．然而不少学生在求极限时常会犯这样或那样的错误。本文通过一些典型例子，指出极限计算中容易出现的问题，然后加以分析，并给出正确的解法。