中国学习型社会的背景研究

中国正在积极地向学习型社会前进.学习型社会形成的过程和方式与其发展的社会背景密切相关.不同的社会背景有着不同的形成条件和取向.中国学习型社会的形成有其社会文化基础、内在依据、运动轴心、载体和途径,在经济全球化、网络社会化、教育大众化的发展趋势下,中国学习型社会的构建之路应主要围绕学习型组织及其网络社会的治理而展开.     

论社会主义市场经济体制下我国冲突法之完善

在社会主义市场经济体制下，我国应将“效率优先兼顾分平”的价值观引入冲突法理论，井作为重构我国冲突法的指导思想，以使冲突法确能协调国家和法律关系主体的利益：即利于发展、开放和对外交往，又维护国家主权；利于建立合理的国际经济秩序，又能确保公平基础上维持各方利益，也利于确立明确快捷的解决冲突的方法。作者建议依此为完善我国冲突法的理论和立法的指导，以高起点，高标准制订出与我国《民法典》并行的我国《冲突法典》。     

新课程理念下教材观反思——兼谈教学方法的选择

从课程教材的发展史来看，教材观可概括为：知识教材观和智慧教材观，新课程实施中产生唯教材是从现象的原因，是教师的教材观未能实现由知识教材观向智慧教材观的转变．知识教材观认为：教材是教学的蓝本．规范、控制着教师的教学；教材的关键部分是知识点和练习，且教材是教学的惟一资源。知识教材观导致了掌握知识与发展能力的失衡、基础知识与学科整体相矛盾、学术性与实践性相冲突，以及课业负担过重等现象．智慧教材观视教材为发展学生能力的素材，教材的价值不在于“控制”教学，而是为教学提供基础性本，教材的结构具有开放性和创生性?智慧教材观是对教师教学智慧与学生学习智慧的张扬：教学方法的变革必须树立智慧教材观。     

关于社会主义市场经济条件下的价值导向问题──学习邓小平的社会主义价值观

社会主义市场经济必须形成统一的价值导向。这种价值导向，是科学的辩证的义利统一观，是以人民利益为基础的义利统一观，是价值取向多元化与价值导向一元化的义利统一观，是价值导向理想性与现实性相结合的义利统一观。     

论中国环境资源法创新与完善的理论基础

中国环境资源法的创新与完善首先是理论的革命,没有理论基础的环境资源法不可能是理性的环境资源法。环境资源法的价值追求正是整个环境资源立法的基石和灵魂体现所在,它直接影响着环境立法的取向、基本制度及其实施效果。研究环境法的价值取向是探寻环境资源法创新与完善的思想源泉。     

青海省大学生道德价值取向现状研究

本文通过对青海省高校大学生道德取向的调查,了解并分析了大学生道德价值观的现状及成因。对做好青海省大学生思想道德教育工作,提出了适用性、可操作性较强的举措。     

美国对外经济援助的价值取向因素

对外经济援助是二战后国际关系的主要内容之一,随着马歇尔计划的推行,美国开始了大规模的对外经济援助,当然在不同时期,美国对外经济援助具有不同的特点。意识形态因素、文化因素、思维方式的变化以及国家利益因素是影响美国的对外经济援助的价值取向因素。     

市场社会主义评析

市场社会主义是当代西方社会主义思潮中的重要一支。市场社会主义者虽然坚持社会主义价值取向,并对市场能否与社会主义结合以及如何结合的问题进行了有益的探讨,但他们对什么是社会主义缺乏科学的认识,都没有提出实现他们理想社会的途径和方法,都没有找到实现这一社会的主体力量。尽管如此,了解和研究80年代以来的市场社会主义思潮,对我国社会主义现代化建设仍具有重要的理论意义和实践意义。     

公司治理结构的法理学基础

公司治理结构的实质是为了解决公司权力如何在各利益相关者及内部各机构间的分配问题。随着社会化的发展 ,在公司治理结构中 ,社会本位逐渐取代了股东本位 ,相应的价值取向及立法原则也要随之变化