中国科学技术哲学三十年

科学技术哲学学科原称自然辩证法.自然辩证法传统和科学哲学传统的对峙和融合贯穿了过去三十年的发展.自然辩证法传统属于德国古典自然哲学传统,有意识形态的优势,关注社会现实问题;科学哲学传统属于逻辑经验主义传统,强调学科自主性,重视学科建设.两个传统和平共存,但带来了这个学科的致命问题:名实长期冲突,学科定位不明.     

论王夫之的“天人合一”思想

本文从四个方面论述了王夫之的“天人合一”思想:(一)天人授受之际,人受天之所命者为“性”,故天人本自合一;(二)“天道之本然”变为人“性”,主要是受到“质”的拘蔽,形体才情、道德品性等才有千差万别,是为被拘蔽的“天人合一”; (三)通过道德实践,可以重新实现“天人合一”;(四)“发己自尽”与“循物无违”可视为王夫之关于治道的“天人合一”之论.王夫之所论“天人合一”本质上是一种信仰;如果以之与基督教尤其是爱仁钮的“复归元首”说相比较,以上四个方面的信仰体系的特征更为明显.     

新时期意识流小说研究的“西化”倾向与问题

学界普遍认为新时期意识流小说是外来文艺思潮影响的产物,是对西方意识流小说进行观念移植、技巧模仿的结晶。在新时期意识流小说研究中存在着"西化"倾向,新时期意识流小说应该有两个"源头",一是西方意识流文学,发挥着外来因素的启发和诱导的作用,决定了新时期意识流小说的名称和表述方式;一是中国传统的文学资源,影响了新时期意识流小说的内容和实际,是新时期意识流小说产生的内在依据和土壤基础。     

从"理实一体化"到"理实身心一体化" ——中职数控专业课程中的创新与实践探索

中职学校专业课程实训普遍采用"理实一体化"教学模式,但在教学实践中也存在着对学生吸引力下降、不注重学生心智成长等问题."理实身心一体化"教学模式则有效解决了这些问题.     

中职机电专业理实一体化教学模式策略

随着我国经济发展和科技的进步,社会对高素质人才有了更高的要求,而中职院校如果想要实现中职教育的价值,培养出技能型人才,就必须将理论教学与实践教学紧密结合起来.本文从分析中职机电专业教育的问题现状出发,探索提出了实施理实一体化教学模式的策略.     

随风飘舞的落叶——《白鲸》中的以实马利与《白鹿原》中的黑娃的人生悲剧

通过对《白鲸》中以实马利和《白鹿原》中黑娃的分析,发现他们具有共同的人生悲剧。所不同的是,以实马利的悲剧在于他是一个保全了肉体而丢失了灵魂的流浪汉,而黑娃的悲剧在于他是一个寻找到了"精神家园"却失去了肉体的流浪汉。他们都是随风飘舞的落叶,永远也找不到真正的归宿。     

浅谈电工专业理实一体化项目课程的开发

本文主要对电工专业理实一体化项目课程开发的认识、项目课程开发的目标、项目课程开发的程序、项目课程开发的注意事项进行探讨。     

电工作业培训理实一体化教学实践研究

电气原理抽象难懂,而大多数电工作业培训对象文化层次较低,所以必须进行理实一体化教学改革,让学员懂原理、会操作,经过教学实践获得较好的教学效果.     

理实一体教学模式在应用中的问题与对策

职业教育是培养适应技术进步和生产方式变革的各种层次的技能型职业人才的教育方式。理实一体的教学模式是以学生为中心,在教师组织下,同步实现理论与实践技能培养的有效途径,也是职业教育围绕培养目标实现人才培养质量要求的有效方法。本文通过对理实一体教学模式的内涵及应用中存在的问题的分析,提出了实现理实一体教学模式的对策。     

心理健康课理实一体化课程设计与实践

本文立足于将心理健康课与专业建设相结合并融入工学结合的理念,通过心理健康课理实一体化课程设计与实践,将基础课的理论内容与工作岗位技能有机整合。课程设计以工作岗位为依据来建设教学体系,以工作任务为主线来组织教学内容,全面提升学生的心理素质,以满足企业对高端技能型人才的需求。