高职教育内在要求与人才培养特色的构建

高等职业教育的快速发展使其成为高等教育研究领域内的一个热点,作为高职教育,其教育必须具有与普通教育和中等职业教育不同的特色,文中从高职教育对象特征和高职人才培养定位两方面阐述了高职教育的内在要求,在此基础上,从高职教育理论与实践的无缝对接和高职通识教育两个方面对高职人才培养特色的构建进行了描述.     

高职院校通识教育课程体系的构建与实践——以新余高等专科学校为例

本文以新余高等专科学校通识教育实践探索为例,阐述了目前高职院校通识教育课程建设中存在的主要问题,对国内高职院校通识教育课程进行比较分析,并对高职院校通识教育课程体系的构建进行探讨。     

论高等职业教育的通专结合

通专结合既是一种教育理念，也是一种人才培养模式．高职教育走向通专结合是培养现代社会适应性职业者的现实诉求。走向通专结合的具体途径包括开设通识教育选修课、培养一种融技术文化与人文文化于一体的学校文化、在专业教育中渗透通识教育等。     

外语专业教学中通识教育理念导入的必要性

通识教育是一种旨在提高人的人文素养、培养人的创新精神的教育理念,是对所有大学生进行的一种非功利的、共同的教育。在当前外语专业大学生人文素养缺乏的情况下,引入通识教育具有非常积极的作用。     

专精与通识:岑仲勉隋唐史研究的特色

岑仲勉治学领域广泛,成就卓著,而于隋唐史研究用力最勤,创获亦丰。他重视研究有关隋唐两代的重大史事,在"关陇集团"、两税法、牛李党争、府兵制、均田制等问题上均能做到史料翔实、考辨精审,于广征博引中剖析众家之说,然后创辟新解。其《隋唐史》虽为断代之作,但不囿于体例之限,在纵向和横向两个维度上均贯穿着通识眼光,反映了岑氏论史的卓识。新中国成立后,岑仲勉积极学习马克思主义基本原理,并努力使之与隋唐史研究相结合,从而使其学术研究臻于新境。发掘与总结岑仲勉隋唐史研究的成就,不仅有利于考察新历史考证学者治学路径的演变,而且对于继承先哲学术遗产、创新隋唐史学科发展亦大有裨益。     

转型期地方本科院校通识教育现状调查及研究——以武汉设计工程学院为例

以武汉设计工程学院为例,对地方院校的通识教育现状进行了深入的调查和分析,针对地方本科院校在转型期面临的问题和困境,提出相应的解决措施.     

高职院校全校性任意选修课(通识课)教学模式改革探析——以广西体育高等专科学校为例

随着互联网的飞速发展,信息化时代的快速推进,高职院校通识课的教育教学已难以满足学生的需要。通识教育课程是高校教学课程体系中的重要组成部分,解决通识课程的实际问题,真正实现通识教育课程提高学生综合人文素质的目标势在必行。一是,改变传统授课模式,形成与现代网络课程资源教学相结合的在线学习平台;二是,构建优质的通识课教师教学资源。     

湖南农业大学通识教育中心

湖南农业大学源于1903年创办的修业学堂,有着深厚的历史积淀与文化底蕴,坚持把构建一流本科教育、培养一流人才放在工作首位。近些年,加强通识教育,提升人才培养质量,已成为高等教育发展的共识。湖南农业大学通识教育中心(以下简称中心)成立于2020年9月,目前挂靠在人文与外语学院,中心主任为学校副校长吴波教授,执行主任为人文与外语学院院长胡东平教授,副主任为史晓雷副教授。中心下设中文教研室与中心办公室,共有12名科研、行政人员,其中教授2名、副教授7名、讲师2名、行政秘书1名。     

创新创业教育背景下高校专业教育与通识教育融合路径探究

一流的本科教育是国家建设世界一流大学的重要基础和基本途径,探索专业教育与通识教育的融合模式,已成为近年来我国高校本科教育的内在要求.在国家大力倡导创新创业教育的背景下,高校应充分利用创新创业教育的资源优势,在搭建科研训练平台、构建创新团队培养模式、发挥专业教师育人功能、发挥社会主体教育功能、建立有效的师生激励机制等方面...     

通识教育理念下高职院校生物化学教学改革探析

在通识教育理念的指导下,生物化学作为护理、助产等医学相关专业的重要基础课,针对基础知识水平薄弱的职业院校学生,如何提高教学质量是一线教师非常关心的问题.本文从教学氛围、教学模式、教学内容等方面探讨了高职院校生物化学的教学改革的具体措施.