通货膨胀与控制物流运输成本研究

随着发改委2012年第一、二季度发布的CPI数据的连续回落并已降至4%以下,我们可以基本断定,本轮的通货膨胀已经结束。但物价指数降下来了,通胀结束了,我们对问题的思考不应该结束。回顾这次通货膨胀,除了与以前的有类似的特点和原因外,还表现出来新的特征和成因,就是物流运输价格在CPI大幅度上升背后起到了推波助澜的作用,同时通货膨胀又反过来刺激着物流业产品和服务的价格上升。文章截取了2011年度的数据,对通货膨胀和物流运输价格的辩证关系进行分析,并找出物流运输成本上升的根本原因,以此找到控制物流运输价格不断攀升从而尽量避免导致严重通货膨胀的有效措施。     

我国现行货币政策的有效性分析

2010年以来我国发生了通货膨胀,我国中央银行12次提高法定准备金比率,4次提高基准利率以抑制通货膨胀。但是,我国的通货膨胀不是需求拉上通货膨胀,而主要是进口成本推进通货膨胀,另外我国经济还存在收缩的风险,继续实行从紧的货币政策不但对抑制通货膨胀作用有限,而且还有可能导致经济衰退。因此,我国政府的政策重点应该转向增加农产品的有效供给和降低进口能源和原材料的成本。     

2007年中国通货膨胀成因分析

2007年中国出现了非常严重的通货膨胀,其原因主要来自两方面:一方面中国商品市场的有效供给不足,消费需求旺盛造成的供求矛盾加剧。另一方面,受美国次贷危机的影响,工业原材料价格大幅上涨,导致厂商生产成本增加,拉动了CPI的上升。同时国际市场价格上涨的影响,带来了比较明显的输入型通货膨胀。     

北宋中期由过度消费引发的通货膨胀

北宋中期,由于统治者的腐败,"三冗"消费过度,加上天灾危害、赋役苛重和战争破坏,致使生产衰退和国家财政出现危机。宋廷为摆脱财政困难,不惜采取通货膨胀政策,结果引起了私钱泛滥、货币贬值,物价高涨和社会不安。宋廷为革除弊政,推行"庆历新政",但因守旧派既得利益者的反对,新政终于失败,通货膨胀无从克服,宋朝国势贫弱成为定局。     

在津巴布韦遭遇“通胀”

“在津巴布韦，如果不带个数百万，你都不好意思出门。”这是我朋友的一句玩笑话．却准确地概括了津巴布韦通货膨胀的景象。 来哈拉雷的头一天．我在北京用的钱包就被雪藏起来，而那时的汇率只是1美元换几千津元。我的前任领导临走时很慷慨地把她的化妆包给我当钱包用．并传授经验说，其实用国内寄报纸的大信封装钱更方便。     

坚定不移地遏制通货膨胀

<正> 最近,北京大学经济学院院长晏智杰教授在北京呼吁:要坚定不移地遏制通货膨胀。 晏智杰指出,近年来在中国经济理论界,一直有人主张推行扩张性财政和货币政策。该种主张的最新表现即所谓“就业优先,兼顾物价稳定”。其实这种观点和主张,在理论上站不住脚,在实践上也不利于改革、发展和稳定。主要理由是:     

我国通货膨胀路径的对称性和波动性分析

我国价格水平变化具有一定程度的对称性,但在通货膨胀和通货紧缩阶段具有不同的波动性。影响我国价格水平变化的重要原因来自消费需求,目前我国价格水平变化具有有效需求驱动特性。紧缩货币政策有效地抑制了通货膨胀,但稳健货币政策对缓解通货紧缩作用微弱,同时积极财政政策也没有明显地影响价格水平,因此缓解通货紧缩还需要更为积极的名义扩张。     

全方位的利益膨胀与通货膨胀

本文认为我国改革以来通货膨胀的产生、加剧的深层原因之一是全方位的利益膨胀。因此，治理通货膨胀必须建立利益约束机制。     

“惯性教学”反思——课堂视角中的素质教育

"教学惯性"是教学活动长久地保持原有状态的特性,它和物理学中的惯性一样,我们可以看到它的种种现象,却看不见、摸不着惯性本身.当这种惯性作用于教学,并制约着教学活动的发生及其过程,使教学活动在这一恒定的力的作用下运作时,便产生"惯性教学"."惯性教学"是教学活动缺乏创造性的根源所在,是课堂中应试教育的发展动力.创造性教学相对"惯性教学"而言,它以发展学生的多种才能为目的,在教学过程中特别强调和突出教师和学生、学生之间的相互沟通、相互激励、启发和分享.因此,分析批判"教学惯性"与"惯性教学",提倡推行"创造性教学",对于当前深化教育教学改革,努力推进素质教育工程有着十分重要的现实意义.     

用Excel实现考虑通货膨胀因素的内部长期投资决策

企业在进行内部长期投资决策时,要充分考虑通货膨胀和资源价格上涨因素,从而使决策更科学,但传统的财务决策方法比较烦琐。本文引入“累计贴现因子”,利用Excel电子表格的强大功能,进行内部长期投资决策,使决策过程更加简洁、明晰。为增强本文的可读性,笔者从一个具体的案例入手,采用净现值法,探讨了考虑通货膨胀和物价上涨因素的内部长期投资决策问题,并说明利用Excel对企业长期投资决策提供支持的新思路。