首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   17407篇
  免费   382篇
  国内免费   121篇
管理学   1645篇
劳动科学   122篇
民族学   201篇
人才学   335篇
人口学   36篇
丛书文集   5079篇
理论方法论   899篇
综合类   8229篇
社会学   1180篇
统计学   184篇
  2024年   75篇
  2023年   212篇
  2022年   230篇
  2021年   309篇
  2020年   299篇
  2019年   292篇
  2018年   112篇
  2017年   229篇
  2016年   303篇
  2015年   562篇
  2014年   1151篇
  2013年   907篇
  2012年   1188篇
  2011年   1252篇
  2010年   1043篇
  2009年   1151篇
  2008年   1390篇
  2007年   1107篇
  2006年   1009篇
  2005年   897篇
  2004年   819篇
  2003年   782篇
  2002年   835篇
  2001年   655篇
  2000年   396篇
  1999年   227篇
  1998年   143篇
  1997年   135篇
  1996年   67篇
  1995年   39篇
  1994年   25篇
  1993年   16篇
  1992年   14篇
  1991年   13篇
  1990年   8篇
  1988年   7篇
  1987年   6篇
  1986年   1篇
  1985年   4篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
“四有”新人是新时期的理想人格模式 ,结合市场经济 ,这种人格模式的培养与建构实际上与市场经济之间存在着相得益彰的关系。市场经济的建构有利于“四有”新人的培养 ,而“四有”新人的培养又对市场经济提供道德支持。着眼于市场经济和培养“四有”新人的关系 ,会使我们加深对这一问题的理解。  相似文献   
42.
康德的实践理性与阳明心学的致良知都十分关注主体道德自觉的建构 ,但路途却迥然有别。康德主张道德法则必须绝对地超越于经验实质 ,理性普遍立法越是纯粹、直接 ,道德的威慑力量越为庄严、崇高。而王阳明则强调吾心良知与天理、万物 ,与功夫实践相即相融 ,合一不二 ,致良知本于道德法则 ,却又不离人心物事。康德从理性本体分裂出经验现象 ,而王阳明则汇合超越与实质 ,实现理性形式、外在规范与日用实践、主体精神内在统一 ,要求由绝私堵己、省察克治而达到莹彻了然的绝对道德本体的境界  相似文献   
43.
本文在界定了老年卫生健康服务领域的基础上,详细地分析了老年人对该领域产品或服务需求的基本现状,认为在现阶段发展老年卫生健康服务领域必须考虑到老年人的购买能力以及消费特点;还要依靠产业政策的扶持带动老年消费市场的持续发展。  相似文献   
44.
《人才瞭望》2008,(3):98-98
据调查显示,国外很多企业已经开始采取更加谨慎的态度,且开始提供名为“新职业介绍”的服务以帮助被裁雇员找到新的工作,以此来保持住企业的一份道德心。  相似文献   
45.
[案例内容]A企业是广东一家民营电子企业,由于近几年经营的发展和业务的扩大,公司对人员的需求增加,并很快从人才市场上招聘到了一批技术人员。考虑到企业长远发展的需要,公司非常重视员工的技术培训并投入了大量资金。几年后,这些员工的技能水平得到了大幅度的提高,成为公司技术领域的骨干,也为公司带来了丰厚的利润。  相似文献   
46.
吕庆春 《中华魂》2004,(3):28-29
改革开放以来,随着经济社会的发展,人们的道德水平不断提高,总体上呈现出积极向上的良好态势。但是,也要清醒地看到,在公民道德建设方面依然存在着不少问题,社会的一些领域和一些地方道德失范,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋生蔓延,见利忘义、损公肥私行为多有发生,不讲信用、欺骗敲诈成为社会公害,以权谋私、腐化堕落现象突出。由于党员干部是国家的中坚,其言行举止对社会、对群众,有一种潜移默化的导向和示范作用,所以,部分党员干部道德滑坡现象尤其应引起高度重视。  相似文献   
47.
48.
49.
50.
皮亚杰首次利用实验方法,从个体心理发展的微观角度,揭示了儿童的道德责任的发生过程和机制。道德责任是个体社会化的产物,经历了由他律的客观责任向自律的主观责任的进化。真正的道德责任产生于协作。皮亚杰的道德责任发生论对道德教育理论与实践的启示是:道德教育必须以自由为基础,充分利用学生的自主活动,才能教会学生负责。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号