排序方式: 共有33条查询结果,搜索用时 78 毫秒
31.
王再兴 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(5)
写作历来是语文教学的重头戏,按理说,经过近十年的母语学习和写作训练,学生拿起笔来能较好地叙事说理,表情达意,“我手写我心”当是应有之义,可翻翻学生的习作,仍有很大一部分同学的语言水平不能令人满意。错别字多.遣词造句不规范,句与旬之间不连贯,表述上不够得体.表意重复哕嗦,结构层次混乱等等,所有这些现象都表明教师的写作指导和学生的写作训练存在问题。 相似文献
32.
公文是由句子构成的。因此,要想写好公文,就必须注重遣词造句,深入研究公文词汇和句子。对句子的分析一般可以从句式、句型和句类三个方面入手。句类很容易区分, 相似文献
33.
王桂琼 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):100-101
学生作文修改是作文教学活动的一个重要的环节。它的基本要求就是根据作文命题,对学生作文内容、结构、文字(包括标点、错别字、遣词造句)等各个方面进行修改、纠正和补充、完善,通过作文修改来提高学生的作文质量。作文修改的方式很多,没有现成的、一成不变的模式,教师可以根据教学计划和学生作文的具体情况来灵活选择和把握。单从作文修改的主体来看,一般可以分为学生自己修改、学生之间互换修改、学生集体修改和教师批改四种方式。 相似文献