全文获取类型
收费全文 | 1896篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
管理学 | 70篇 |
劳动科学 | 7篇 |
民族学 | 133篇 |
人才学 | 88篇 |
人口学 | 2篇 |
丛书文集 | 288篇 |
理论方法论 | 50篇 |
综合类 | 1046篇 |
社会学 | 244篇 |
统计学 | 3篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 34篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 34篇 |
2020年 | 31篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 14篇 |
2017年 | 35篇 |
2016年 | 82篇 |
2015年 | 91篇 |
2014年 | 143篇 |
2013年 | 129篇 |
2012年 | 122篇 |
2011年 | 131篇 |
2010年 | 138篇 |
2009年 | 154篇 |
2008年 | 180篇 |
2007年 | 117篇 |
2006年 | 75篇 |
2005年 | 63篇 |
2004年 | 45篇 |
2003年 | 55篇 |
2002年 | 55篇 |
2001年 | 50篇 |
2000年 | 25篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 4篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有1931条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
何蓓 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2004,30(4):40-45
在中国现代文学史上,不能说张爱玲是伟大的,但可以说她是深刻的.张爱玲的小说创作是富有特色的,她总是善于通过独特的视角去体味人生、阐释生命.她的小说是时代的记录、心灵的感言.她善于捕捉声、色、画、影去刻画人物,其电影化的创作方法很有新意. 相似文献
12.
陈治海 《江汉大学学报(人文科学版)》1994,(1)
本文从教育学院的特点出发,对教育学院钢琴教学的目的、任务、特色作了探讨,并提出教育学院钢琴教学的重点应体现在即兴伴奏上。 相似文献
13.
钢琴集体课教学刍议 总被引:9,自引:0,他引:9
牛冬阳 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2003,22(3):149-150
钢琴作为普及音乐文化的工具 ,在音乐基础教育中 ,有其特殊的价值和举足轻重的地位。在新技术条件下 ,运用数码钢琴这一现代化教学手段 ,是改革教学模式 ,改进教学方法 ,提高教学质量 ,培养具有开拓创新精神的合格人才的科学手段之一。 相似文献
14.
张利君 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2005,24(2):102-104
高师音乐教育专业的培养目标是培养合格的中学音乐教师,他们的主要工作方式是课堂教学与组织学生的业余演出,文章指出高师钢琴课应侧重于对学生音乐伴奏能力的培养,而不是侧重学生演奏技能与表演能力的培养,并验证了开设"钢琴即兴伴奏"课程的可能性和可行性. 相似文献
15.
邓薇洁 《贵州民族学院学报》2005,(3):103-104
《巴斯蒂安钢琴基础教程》从整体教学观念出发,强调培养儿童理解音乐、喜欢音乐和创造音乐的综合能力;授课时对孩子心理的重视以及充分调动孩子的直观形象思维。 相似文献
16.
多元文化音乐教育中的钢琴教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王飞宇 《山西煤炭管理干部学院学报》2006,19(4):80-81
多元文化音乐教育是一个伴随世界文化交流而出现的音乐教育新视点。在钢琴教学中,打破旧有的“欧洲文化中心论”而建立“世界音乐文化多元化”,就是这种思维指导下的具体实践。 相似文献
17.
黄芝蓉 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2002,3(1):127-128
探讨编辑人员修改文章与撰写文章的关系,认为写文章可以提高改文章的能力,编辑在改文章的同时亦要多写文章。 相似文献
18.
田沁鑫的戏剧<生死场>在人物形象、主题意蕴和结构等方面对小说原作都进行了改编,它回归了被认为是对小说误读的"抗日救亡"主题,而这种误读,恰恰是基于当代话剧缺乏精神内核的创作现状而做出的有意识选择.作者希望突破话剧创作过于个人化的局限,建立艺术性和现实性兼具的"新主流戏剧",但这一尝试在戏剧文本内部造成一定分裂性,使意识形态价值和个人的建构立场都遭遇了双向的价值消解. 相似文献
19.
钢琴弹奏中克服心理紧张要素有 :培养浓厚的兴趣、克服畏惧心理 ;创造良好环境、激发学习热情 ;增强记忆能力、获得成功信心 ;掌握练琴要领、熟练技能技巧。 相似文献
20.
于丹 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(4):137-138
在钢琴演奏上,所谓能力不仅是指弹奏技能和曲目的难度如何,更指理解音乐的能力和表现音乐的能力。从广义上讲,钢琴教学并不只是培养技巧娴熟的“钢琴匠”,也不能简单地理解为音乐知识传授、臂腕指触键等一系列形体动作技能的掌握,而是发于心的能力培养,复杂多变的心理活动过程的训练。技术之于艺术,正如形式之于内容,永远是第二位的。钢琴音乐作品是音乐家情思与灵性的告白,是曲作者才华与精神的交融,是一个以音响为载体的生命体。 相似文献