论理解的“客观性”与马克思主义研究的解释学立场

一切理解活动的发生都必须以理解对象的客观存在为前提,文本一经产生便具有了自身的意义,文本意义不因理解者的理解而改变,文本意义相对于理解者而言具有客观性。“读者赋予文本意义”的观点既不能避免自身的逻辑矛盾,也不符合人们理解活动的实际,并且在实际生活中产生了消极的后果,对此我们应当保持自觉的解释学意识。坚持理解的客观性原则对马克思主义研究意义重大。     

《经典文本与文艺学范畴研究》自序

经典文本具有独创性、典范性、实证性和永久性。精读和重读原创性的文学以及文艺学、美学理论的经典文本 ,是进行文艺理论研究的一条重要途径。特别是在文艺学范畴研究中 ,对经典文本的分析尤其重要。没有范畴就没有体系。文学典型等文艺学范畴是文艺学理论体系的细胞和“纽结”。掌握和建构文艺学的理论体系 ,必须全面而深刻地研究文艺学范畴问题。     

粉墨闽南：荔镜情缘的跨学科叩访

海峡两岸关于《陈三五娘》的新近探勘,得益于戏曲史料的完善和海内外学界的互动交流,走向跨学科的整合研究.内地学界的此前研究往往遵循传统模式,要么着眼于这部戏的本体研究而走向精微,或是在闽南戏剧的发展脉络中进行宏观论述.当下学者在后学理论的影响下,藉由文化间性的比较方法,将言说空间延伸到公共观演中的原乡情结、性别书写、国族想象等新问题.     

近十年古代小说文本研究的反思

近十年来,中国古代小说的研究比较兴盛,新人层出,成果丰硕,当然也存在某些偏向.古代小说文本研究领域成就固然可观,但也存在不少问题,诸如:论文数量所占比例较少;论文缺乏新意,老生常谈;畏惧经典,有意回避.有鉴于此,笔者认为,古代小说的文本研究仍然是重中之重,今后应注重文本中超时空价值的挖掘,包括思想价值、文化价值和审美价值等层面,以此加强文本研究的深度与广度,以为当代文学创作与文化建设提供借鉴.     

经典文本的明眸

经典文本,总在阅读者眼睫下——闪着幽亮的明眸。经典文本,凭借著者卓越的心灵体验,传达哲理、诗性的文字“泉水”,达到情感与形式上的迷离与和谐。经典语句的魔力,在于直达读者内心。经典的文章,踏着或远或近时间征程,在空气中流转,让有心人捕捉。譬如,忆念中的甜蜜,     

技能人才职业胜任力及其与职业满意度关系研究——以铁路行业为例的实证分析

随着技能人才在我国经济建设中发挥着越来越重要的作用,其职业发展问题受到越来越多的关注。职业胜任力向组织和技能人才个人提供了一个清晰的职业生涯管理方式,一方面技能人才可以根据其职业胜任力选择自己的职业路径;另一方面组织可以通过提升技能人才的职业胜任力,提高其工作投入,增强其职业满意度。铁路技能人才作为我国技能人才队伍的重要组成部分,其职业胜任力包含职业相关技能和知识、职业认同、人际网络、职业探索、寻求职业反馈、自我概念、职业目标设定七个维度,并且对铁路技能人才的职业满意度具有正向的影响作用,其中职业认同、人际网络和寻求职业反馈对铁路技能人才职业满意度的预测作用较为显著。     

在共性与个性之间解读文本——《亡羊补牢》教学片断反思

一位教师在教学<亡羊补牢>时一反常规,让学生通过扮演角色讲故事,轻轻松松地领悟寓意. 首先让学生扮演养羊人讲"发生在自己身上"的故事.教师现场采访:"当你丢失第一只羊时,你是怎样想的?""羊又丢了一只,你是怎样想的?""后来,你为什么要把羊圈修好呢?"教师还采访了现场的学生:"你们想对养羊人说什么?"学生在这样的教学情境中,不知不觉明白了文本的寓意,并受到了潜移默化的教育.     

多媒体课件视觉效果与文本切换频率对文本理解的影响

采用3(课件视觉效果)×3(文本的切换频率)两因素混合实验设计,考察多媒体课件的不同视觉效果及文本的切换频率对理解文本内容的影响。结果显示:不同视觉效果多媒体课件的主效应极其显著,视觉效果Ⅱ优于视觉效果Ⅰ和视觉效果Ⅲ;不同的切换频率主效应显著,文本字数500左右的幻灯片切换5次效果较好;对课件的理想程度评定结果表明,被试对视觉效果Ⅱ的评价得分较高。     

读写结合:助航学生的言语表达

叶圣陶曾言:读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。一语道破阅读之于写作的价值。在新课程背景下,越来越多的语文教师意识到阅读不仅仅在理解,更应引导学生加强语言训练。课堂小练笔、随文批注等形式不断见诸课堂,读写结合正成为锤炼学生语言,训练学生表达的重     

李雯玲：＂三心＂列车长

在上海至南京的沪宁城际高铁上,有一位年仅25岁的列车长。别看她年纪轻,在铁路上,已是奔驰了6年的老员工。她就是曾被评为“迎世博微笑服务大使”的李雯玲。