高中语文现代文阅读考点归纳梳理及答题分析

代文阅读所选文本一般包括传记、访谈、报告、散文、小说,文本具有思想内容深邃,人文精神丰富的特点.所以在阅读过程中要特别注意平回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的,试题的答案是多元的而不是唯一的.其探究角度一般包括下列几个方面:文本的表达目的、文本的表达方式,主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等.心静气,深入文本,平时训练时要养成一遍阅读一边勾画圈点关键语句的阅读习惯.     

语法隐喻与语篇理解相关性研究

为验明语法隐喻与英语语篇理解的关系,运用实证研究方法,通过语篇阅读理解测试,检测受试阅读语法隐喻含量不同的英语语篇的效率,对比三组阅读成绩,分析语法隐喻与语篇理解的关系;通过问卷调查,了解学生对隐喻式语篇和各种隐喻式的接受程度。研究结果表明：语法隐喻会加大语篇理解的难度;读者的英语水平越低越难接受隐喻式语篇;读者对不同隐喻式的接受程度存在差异。笔者认为学习并掌握隐喻式结构能够有效提高大学生英语阅读效率。     

关联理论在大学英语听力教学中的运用

对于听力能力的研究基本是从心理学的角度出发的.意从关联理论的角度出发来解释听力理解.介绍了在中国英语听力教学的状况和关联理论,以CET4中听力对话为例.分析了如何运用关联理论.本文主要对关联理论在大学外语听力教学中的运用进行探讨.     

大学英语阅读课有效教学设计探微

英语阅读课由于受其课型特点的限制,在教学方法上,相对其它课型要略显单调和无趣,从而也影响了教学的整体效果,本文拟从上好第一堂课、阅读课操作方法、课堂用语的使用和课外阅读的有效指导和监督等方面进行探索,重新设计阅读课堂,创用一些新方法,以提高阅读课程的有效性教学.     

工作记忆与语言理解关系研究综述

论文在文献回顾的基础上,对工作记忆理论模型及其在语言理解领域的应用研究进行了详细的阐述,以期对后来的研究有所助益.     

小组游戏的RID原则

2008年北京市高考作文题的材料是这样的：在课堂上,老师拿了一个玻璃杯,里面放了一个大石头,差不多和杯子一样大,老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满,还可以放沙子。待学生放完沙子,老师又问：满了吗？全班同学回答满了,有一个男孩却回答没有满,还可以放水。老师笑了,接着把沙子和石头倒出来,杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水,然后问大家,杯子满了吗？如果要放石头进去,该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来,先把石头放进去。     

网络文学产业化的新趋势及其后果

中国网络文学的发展历程如果是以2003年10月起点中文网正式启动VIP会员制为界,大抵可划分为两大阶段.在前一阶段,网络文学是草根狂欢的天堂,是无功利的自由叙写,它典型地遵循着情感逻辑,虽然杂乱、幼稚乃至粗鄙,但却是一代人内心情感的真实再现,这个阶段的网络文学是表达的文学;     

走进阅读教学与作文教学的通道——由黄厚江老师的一个教学环节所想到的

2007年11月,笔者有幸聆听了仰慕已久的江苏省著名的特级教师黄厚江的一节课,课题为《我们家的男子汉》,这是作家王安忆的一篇小标题式的力作。黄老师在深入钻研文本的基础上紧扣教材的特点进行了富有创意地设计,每一个教学活动都紧紧抓住学生和听课老师的心。其中,他让学生评小标题、改小标题,把小诗补充完整的教学环节看似平实,却反映了黄老师的教学设计的高度和智慧,充分体现了他所倡导的阅读教学以文本理解为基础,以问题探讨为引导,以语言训练为核心,以语文活动为主线,以提高语文素养为宗旨的思想。     

“全民阅读在社区”主题征稿

活动背景：开展全民阅读活动,是贯彻落实党中央有关精神,大力加强学习型党组织和学习型社会建设的一项重要举措。自2006年以来．全民阅读活动在全国各地蓬勃开展,为丰富广大群众精神文化生活发挥了重要作用。