论“被”字句的反向致使性与句式特征

"被"字句是人类从被使者视角观察致使情景形成的,表达的是反向致使.根据致使结果的显现与隐含,分为显出"被"字句和隐性"被"字句.在此基础上,讨论了"被"字句的句式特征(1)致使者的强施力性和被使者的强受力性;(2)"被"字句的语义重心是被使者及其变化;(3)"被"字句具有静态叙述性.     

我国商业银行存款保险制度的构建

存款保险制度作为金融安全网中重要的一环,能够有效保护存款人利益,防范单个银行风险,从而避免造成整个银行业的恐慌。通过对我国商业银行的风险进行实证分析,发现我国银行业的风险在隐性担保的逐渐削弱和利率市场化不断推进下逐渐增大。从商业银行风险防范的角度看来,其目前最重要的风险防范手段---隐性担保使得商业银行存在不良贷款率较高、资源配置效率低下等很多弊端,同时存款保险制度建立的时机已经成熟,最后从强制性保险、差额保险费率、合理赔付限额三个方面着手逐步建立我国的存款保险制度。     

欧盟的结盟民主:一种超国家政治组织的可持续治理模型

区域一体化是当前国际政治发展的重要趋势。由主权国家组成的国际组织逐渐成为人类治理的新形式。然而,国际组织发挥有效治理的功能往往与传统主权国家治理权威的独立性形成冲突。欧盟作为欧洲区域一体化发展的成果,自成立以来不仅成功地处理了与成员国之间的权威冲突,而且还保持了这种治理权威的有效和稳定。欧盟的政治权威从何而来?欧盟凭借何种机制保持了其治理体系的有效和稳定?结盟民主作为多元社会中的稳定民主模型,为欧盟超国家治理的稳定和有效提供了解释框架。     

大学隐性德育课程研究

本文阐述隐性德育课程的概念及内容体系,并分析了它的特点及作用机制,在此基础上,提出设置隐性德育课程的一般原则和具体方法。     

内隐性和外显性注意捕获的研究

本文着重介绍了四种研究内隐性注意捕获的实验范式及外显性注意捕获中对“未注意盲”的研究,阐述了内隐性和外显性注意捕获对现实生活的影响。     

新商科背景下商务英语专业隐性课程建设

显性课程和隐性课程是教学的两大部分,显性课程已经受到大量关注,但隐性课程,特别是商务英语专业隐性课程的建设研究比较薄弱。在新商科背景下,可以从物质层面、制度层面和精神层面探讨商务英语专业隐性课程的建设,旨在通过隐性课程的建立,全面提高商务英语人才综合素质和能力。     

基于SECI模型的实习教师隐性知识显性化探究

实习教师隐性知识显性化能有效促进实习教师个体教学经验的积累和理论知识的增长，增加教育实习的价值。当下，我国学者对教师隐性知识的研究对象更多集中于资深教师团体。由于实习教师隐性知识外显化缺少必要的机制与条件，所以学者们往往忽略了对实习教师隐性知识显性化的挖掘。SECI模型指知识转化的四种模式，即社会化、外部化、组合化和内部化。与之相对应的有四种场所，分别是创始场、对话场、系统化场和练习场。在此基础上，提出SECI知识转换扩展模型，并从知识创生的四个不同阶段探究实习教师对SECI模型的应用情况。据此，提出相应的教育实习策略，如建立学习共同体、引导实习教师深入反思教学实践、建立有效的学校ICT环境、形成高效且自主的实习教师授课模式等，以促进隐性知识的共享与应用。     

新媒体环境中运用隐性教育的方法研究

新时代背景下,新媒体逐渐取代传统媒体成为人们日常生活的重要组成部分,新媒体的应用不仅给人们的生活带来便利,随之而来的西方价值观也对我国青少年产生了一定的影响,为社会主义核心价值观的树立带来了阻碍。隐性教育方法以其自身独特的优势与当前新媒体时代环境所契合,认真分析隐性教育方法的自身特点并找到在新媒体环境中运用隐性教育方法的有效途径,成为解决当前新媒体环境中诸多矛盾,树立社会主义核心价值观的迫切要求。