基于知识量的知识作业评测研究

以知识量作为作业难度表征的重要指标;在讨论信息量、教学时间与知识量关系的基础上,根据BROOKES信息基本方程,建立了社会标准教学时间与知识量的映射关系;根据知识表达系统提出了基于社会标准教学时间的知识测度原理及其测度方法;结合岗位知识量的测度进行了算例说明.     

每个人都是国家形象大使

上海有关部门推出《上海市民世博文明公约》,短短10句话、50个字,却包含了待客态度、衣着言语、观博游园、交通出行、维护环境五方面内容。其中没有什么“豪言壮语”和“高难度动作”,市民只要留意自己的行为,就不难做到。     

有难度的调解,也得想办法试试

2008年12月初,社区居民李大叔来到屹馨百合社区求助,大家问明来意后,知道他需要调解,就介绍给调解专干,可他说事情有难度,偏要找书记或主任(我当时在屹馨百合社区任书记兼主任)。于是,我便放下了手头的工作,接待了这位大叔。详细了解了他的情况后我才知道,事情确实有些棘手。     

话题认知难度对口语产出流利性、准确性和复杂性的影响

采用定量研究方法,探讨了不同的话题认知难度和任务特征对口语产出流利性、准确性和复杂性三个方面的影响,得出以下三个结论:(1)不同的话题认知难度对口语产出流利性和准确性产生显著性影响,而对复杂性则没有显著性影响;任务特征的不同对口语产出三个方面则都没有显著性影响。(2)话题加关键词能够提高口语的流利性,话题加图片和话题加关键词可以提高表达的准确性。(3)话题认知难度与口语流利性和准确性存在负相关,认知难度越大,流利性和准确性越低。     

第11届世界健美操锦标赛六人操冠亚军难度动作分析

主要运用文献资料法、录像分析法、数理统计法,对2010年第11届世界健美操锦标赛集体六人项目冠亚军的罗马尼亚一队和中国队难度动作的录像资料进行统计分析,找出两队难度动作的编排与使用规律,根据选用难度动作分值、最后得分与其完成情况等分析各自存在的问题,力求为六人操的编排与难度动作使用等总结一些有价值的实践经验,为教练们制定六人操的难度训练计划制定提供参考。     

人与机器,谁的建议更容易被采纳?不同决策情境下建议者类型对建议采纳的影响研究

在数字经济时代,人类会更加面临“有限处理能力”和“无限增长信息”的矛盾,而利用机器帮助提高决策者决策质量是解决或缓解这一矛盾的途径之一。本研究从接纳建议的角度研究人们对于人机工作的态度,通过引入“机器”作为建议者,比较人们在接纳机器和人提出建议上的差别以及重要的认知条件。研究的主要发现包括:(1)决策者在主观决策情境中会倾向于人的建议,而在客观决策情境中则倾向于机器的建议;(2)在客观决策情境中,高认知闭合需要的个体对人和机器建议的采纳无显著差异,而低认知闭合需要的个体会更倾向于采纳机器的建议;(3)在客观预测情境中,决策者在困难任务时更倾向于采纳机器的建议,而在简单任务时,对人和机器建议的采纳无显著差异;(4)在主观决策情境中,对人的建议的采纳不受建议框架的影响,但对于机器提出的建议在负性建议框架描述更容易采纳。研究的理论贡献在于:丰富和完善了不同决策情境下建议者类型(人/机器)对建议采纳的影响的理论体系;研究的实践意义是:帮助决策者更充分地利用机器来辅助决策,更全面地了解机器建议过程中的作用机制与路径,提高了决策质量。     

国外探究水平的研究及其对中国探究教学的启示

20世纪五六十年代以来,美国学者施瓦布首开探究水平研究的先河,提出了探究三水平体系;70年代赫伦在其基础上增加了探究水平0;90年代以后,许多研究者更加深入地研究了探究水平,增加了活动要素,细化了师生间的地位与关系的界定。通过国外探究水平的分析与研究,认为在探究教学过程中,探究难度应由低到高,适当采取分层教学,注重师生参与探究程度的调整,以及教材资源的合理开发与利用。     

如何管理受到挫折的员工

所谓挫折,就是员工在实现其目标的过程中,遭遇到种种干扰和障碍,导致他们无法实现目标而产生消极的情绪状态。简单地说,挫折是有目的行为的受制,不能实现。当员工将某种动机朝向一个目标时障碍物却阻挡他通向目标,我们说,他遇到了挫折。这里,障碍物可以是外部的,如任务难度过大,工作条件不具备等;也可以是内部的,如害怕失败,担心受惩罚等因素。另外,障碍还可以是缺失,就是缺少某些必要的东西,导致无法达到目标,例如员工本想出色地完成上司交代的任务,但缺乏相应的技能,而无法完成。最后,障碍也指无奖赏,即当人们完成工作,却未得到预期的奖赏…     

职业培训对职业生涯影响研究综述

职业培训是现代经济社会的产物,笔者通过对国内外职业培训对职业生涯影响的已有研究进行梳理,探讨了职业培训对个人职业生涯的重要性。并且职业培训为实现社会公平提供了重要手段,也是为我国提供第二次人口红利的重要方式。     

稳定发展 回归本源——2011年高考作文浅析

2011年高考过去了,大家最关注的题目便是作文了。那么,今年的作文题目又有什么特点呢?去年,我省普通高中全部进入了课改,使用了新"课标"。学生用书与现在高三用书差别很大,难度、高度均有调整,老师的教学方式和学生的学习方式发生了根本变化。这表明,明年将是我省最后一年"旧高考"。和去年相比,今年的考纲基本无多大调整。所以,预计下年高考必以"维稳"为主。从今年的试题看,也是在维稳,无论试卷难度,还是题型模式,都呈现出相当的稳定性,