温州民间借贷影响因素分析——基于民间借贷纠纷案调查

2011年温州民间借贷纠纷案件频发,文章就在调查这些民间借贷纠纷案件的基础上对案件的债权人进行实地调查和问卷调查,发现利息成本、性别、社会人情关系和担保是影响债权人做出民间借贷的重要因素。在这个调查基础上进一步分析引发民间借贷风险的现实原因。最后在调查基础和现实原因分析基础上对温州金融市场改革提出一些政策建议。     

江苏省失业保险基金的地区性差异研究

不同地区之间失业保险的收支情况存在差异。以江苏省为例,采用极差、标准差、变异系数、泰尔指数等指标,分析江苏省典型地区失业保险基金的地区性差异,进而利用相关性分析研究了地区经济发展水平、劳动力结构、居民生活水平、参保比例对失业保险基金的影响。研究结果表明:江苏省内失业保险基金收入的地区性差异不断缩小,经济发展水平和居民生活水平是影响失业保险基金地区性差异的重要因素。     

“贵族”的现状及其未来简

在其他社会。“贵族”不仅指经济因素。也是教育和文化因素，就是说．用来衡量“贵族”的是综合因素。在中国。社会等级是用拥有财富的多少来衡量的．简单地说。“贵族”就是有钱有势者。今天的中国．权贵阶层与平民阶层之间已经充满矛盾和敌意。无论从国际经验还是历史传统来看．今日的中国“贵族”阶层。似乎处于一个非正常时期，他们的前途具有非常大的不确定性．甚至充满危险。     

近代边疆问题中的“国际因素”:以民国时期的新疆为中心的考察——兼评《民国时期的英国与中国新疆》

近代边疆危机以前所未有的速度和广度在中国蔓延,这既是中国内部窳败、政治失序所致,也是工业革命后西方列强主导下的国际政治秩序演变所致。近代中国边疆问题的复杂化与国际格局的演变存在着密切的内在因果关系,既是帝国主义列强全面入侵中国的重要表现,也是帝国主义入侵中国之结果。列强这一"他者"的侵略,一方面使边疆危机日趋严重,一方面也刺激了国人的民族觉醒,国人的主权意识不断增强。地缘政治是列强在中国边疆地区博弈时考量的重要因素,民族与宗教问题则成为列强利用其以干预中国边疆问题时的重要方式。对这些千年未有之变局下的复杂面相,应有深层次的梳理、分析与诠释。     

澜湄命运共同体建设的意义、动因和路径选择

构建澜湄国家命运共同体是中国周边外交和亚洲命运共同体构想的具体实践，将助力东盟共同体建设，促进次区域稳定和繁荣。本文通过对澜湄命运共同体建设的意义、动因和影响因素分析，提出了澜湄命运共同体建设的路径选择。     

博物馆观众服务满意度影响因素初探

随着第三产业的崛起,服务职能成为各个行业持续发展的一个战略制高点.对于具有社会公益性质和文化教育性质的博物馆来说,"为社会和社会发展服务"是其新阶段的组织目标,而提高服务质量已成为博物馆管理的工作重心.从观众对于博物馆服务职能的评价和服务期待入手,探究影响博物馆观众服务满意度的影响要素,旨在通过对影响因素及其内在联系的研究,为博物馆进一步提高服务水平提供知识参考信息.     

略论外来工聚居社区的社会风险逻辑——基于复合因素的视角

外来工聚居社区的社会风险是制度因素、环境因素及个人因素组成的复合因素的反映.三种因素的交叉组合,形成七个区间,社会风险相应可分为七个小类,并归为三个类型.三个因素的高度叠加区的社会风险系数较高,普通叠加区次之,单独因素区最后.七种类型的社会风险发生的可能性大小还与三种因素的力量格局有关,它们共同决定着社会风险发生的几率,并成为甄别风险的重要依据.     

游客科普旅游认知的差异性及影响因素研究——以沈阳科普旅游市场为例

以沈阳50个科普旅游景点为研究对象,采用问卷调查方法对游客科普旅游产品的认知差异和影响因素进行深入分析,研究发现：游客科普旅游认知整体水平较低;以场馆类景点为代表的科普旅游产品认知度相对较高,这与学界的相关研究观点表现出较大差异性;科普旅游景点类别认知具有较强的选择性;区位的制约性对景点认知产生重要影响;游客科普旅游景点的认知在不同人口学特征群体间存在显著差异。针对旅游市场认知、需求的现状和差异,提出科普旅游初级发展阶段的发展建议。     

主体与环境：当前大学生政治认同的两大因素分析及对策研究

政治认同作为认同主体对自己所处政治体制的一种从内到外的主观反映,其产生、发展、演变的机理如何,特别是作为未来政治力量和社会建设代表的高校学生政治认同的状况和影响因素,必将对整个社会的政治认同状况产生直接影响。本文紧扣主体与环境两条主线力图以客观的立场、理性的角度来揭示目前影响高校大学生政治认同多元现状的因素。     

高中物理探究式教学模式初探

一、问题的提出 在新世纪的信息时代，社会的发展对教育提出了新的要求。在新的课程理念指导下，教师的教学理念、学生的学习方式都将发生根本性变化，原有的教学模式被打破，教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者、促进者；学生也要从被动的接受知识转变为主动地获取知识，重视自身非智力因素的培养，这一转变教师起着很关键的作用。如何在课堂中有效地组织教学？对每一位教师而言，都是一个值得深思的问题。