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991.
专业教学是职业教育教学质量的生命线。采用合理、有效的教学方法对于提升职业教育教学质量水平具有非常重要的意义。而模块化教学作为一种高效的切合实际的教学方法,可被应用到专业课教学中。因此,本文结合目前汽车运用与维修专业的实际情况,重点探讨了模块教学法在汽车运用与维修教学中的具体运用:模块化教学前的准备工作,模块化教学中强化学生实际操作能力,通过实习为学生进入社会打好基础。 相似文献
992.
目的进行吉非替尼治疗老年晚期非小细胞肺癌的疗效和毒性反应的临床研究。方法 102例晚期非小细胞肺癌,其中52例给予吉非替尼150mg口服,每日1次,每28天重复。50例予单药吉西他滨1000mg/m2,d1,d8,d15,每28天重复。结果吉非替尼组CR、PR、SD、有效率、疾病控制率、1年生存率分别为3.85%,21.15%,38.46%,38.46%,25.00%,64.50%和28.85%。吉西他滨组CR、PR、SD、有效率、疾病控制率、1年生存率分别为0,24%,32%,24%,56%和26%。两者之间无统计学差异。吉非替尼治疗常见的毒副作用为皮疹和腹泻,总的皮疹发生率为46.15%,腹泻发生率为26.9%,未见间质性肺病和常见的血液学毒性出现。而吉西他滨组的不良反应主要为骨髓抑制和消化道反应。在血液学毒性方面吉西他滨明显高于吉非替尼组,具有统计学差异(P0.05)。结论吉非替尼和吉西他滨单药治疗老年非小细胞肺癌疗效确切并相当。吉非替尼不仅延长了患者的生存,而且不良反应较轻,值得在临床老年非小细胞肺癌中应用。 相似文献
993.
本论文探讨第一学段如何进行非连续性文本阅读的初步学习,从教材特点到生活实践,培养学生阅读非连续性文本的能力。 相似文献
994.
隐匿性乙型肝炎病毒感染(Occult hepatitis b virus infection,OBI)常见定义为肝脏组织中可检测到乙肝病毒脱氧核糖核酸(Hepatitis B virus deoxyribonucleic acid,HBV DNA),血清中可检测到低载量的HBV DNA(<200 IU/ml)。大部分OBI血清学特征为乙肝表面抗原(Hepatitis B surface antigen,HBsAg)阴性,乙肝核心抗体(Hepatitis B core antibody, HBcAb)阳性和/或乙肝表面抗体(Hepatitis B surface antibody, HBsAb)阳性,极少一部分全部血清学标志阴性。OBI在正常免疫调控下是无害的,但是当出现相关原因所致的免疫抑制时,可能出现隐匿性乙型肝炎感染再激活,从而加重肝脏疾病病情。对于临床中各种免疫抑制状态下的OBI,是否应先发制人地抗乙肝病毒治疗或者密切监测HBV血清学标志物,仍存在争议。 相似文献
995.
996.
997.
文章考虑非平稳时间序列的一种特殊情形:d-1次差分不平稳,但d次差分是白噪声。推导出这样的序列是一个适宜的非平稳AR(d)模型。得到的结论是:对方差齐性的时间序列,总可以建立模型ARIMA(p,d,q)。文章以中国历年年末人口序列(1970~2009年)为例,建立了一个非平稳的AR(2)模型,并对此模型进行样本容量为10000次的Monte Carlo模拟,表明模型是稳定的。 相似文献
998.
卢卡契在他的关于德国文学史的研究中提出,文学的起源、存在和发展由社会生产的全部历史过程所决定.文学史作为历史的一个组成部分,有其自身发展的连续性和继承性,所继承的当是优秀传统文学中的人民性、人道主义思想等具体的历史性以及与之相关联的高度艺术形式的具体性.衡量文学史上作品优劣的标准是看其是否达到了现实主义的伟大胜利.这一系列属于精神史范畴的极具独创性的文学史观,对丰富和发展马克思主义反映论的文学史理论作出了突出的贡献,在20世纪西方文学史理论发展史上具有独特的地位. 相似文献
999.
当下,文学叙事研究是一个充满活力的多样化活动,它以多种研究方法为特征。就这些方法而言,目前有五个研究论题特别显著:非模仿叙事、数字叙事、真实与虚构之分、叙事空间以及修辞美学等。修辞美学不是走向判断文学质量高低的普遍标准,而是走向理解叙事如何以自己的条件起作用,走向理解那些被恰当地用来判断叙事条件的标准。雷蒙·钱德兰的小说《沉睡》的结尾与霍华德·霍克斯将小说改编为电影的结尾的比较表明,这些标准不仅仅是关于美学的,而且还涉及形式、伦理、美学之间的相互关系。 相似文献
1000.
我国农户经营的非专业化倾向及其根源 总被引:12,自引:0,他引:12
本文分析了在家庭承包制条件下 ,我国农户经营的非专业化倾向及其内在原因。对我国农户经营的兼业化和多样性进行了分析。研究表明 ,我国农户经营的非专业化主要受以下因素影响 :经济机会与市场规模、生产成本、交易费用、风险与不确定性、集体经济组织的服务功能 相似文献