浅议高校非事业编制人员权益维护的内涵及途径

随着社会主义市场经济体制的进一步完善和高校后勤社会化改革的不断深入,大量非事业编制人员逐步成为后勤职工队伍的主要力量.积极维护非事业编制职工的合法权益,不仅仅是当前高校工会和后勤党政工作的重点,也是维护全校教职工整体权益的体现.维护好非事业编制职工的合法权益,更有利于调动他们工作的积极性,推动和谐劳动关系的建立.     

对不足额保险下代位求偿权的探讨

不足额保险下,当保险标的由于第三者责任造成保险损失后,保险人在履行赔偿义务的前提下,取得对第三者的代位追偿权。同时,被保险人也有权就未获得足额赔偿的部分向第三者索赔。由于《保险法》及相关法律并没有规定谁拥有优先索赔权,也没有对不足额保险下保险人的代位求偿权益大小的确定依据作明确规定,从而导致了对追偿所得的不同处理意见。作者认为不足额保险下,保险人应以保险金额与保险价值的比例作为确定保险人代位追偿权益的依据。     

非线性混合整数规划的罚函数解法

主要对非线性混合整规划问题的求解进行探讨。利用罚函数把非线性混合整规划问题转化为等价的非线性规划问题,从而可通过求解一个无约束线性规划问题而得到原问题的最优解。     

转场中的“在场”:李娟“非虚构”写作中民俗文化的呈现——以《羊道》系列散文为例

新疆散文作家李娟以非虚构的姿态呈现出哈萨克族牧民的转场活动,不仅完成了对该地区民俗文化的呈现,也在直面社会民生等诸多问题的基础上,不断进行反思和追问,表达了自身对传统文化在现代化的冲击下将何去何从的焦虑和责任感。可以说,这种非虚构视角下的基于田野调查的在场性写作,在作品《羊道》系列散文中反映得最为明显。     

明末清初松江府及其周边地区人口损失与历史人口估算

如果以松江府及其周边五州县的明初历史人口数据为计算原点,再以人口增长率3.4‰为基础,便有可能算出明清各时代自然增长下的人口数字。可是如此推算18世纪末的人口,较诸同时期准确的统计人口,竟高出达200多万之谱。要处理这庞大的人口差异,其实就是要说明这数以百万计的人口是如何消失的。我们采取的方法是针对1641年至1680年间四个天灾人祸设定级别而作出微调,从而估算明末该地区的人口损失及人口发展状况。若将有关估算结果继续上推至18世纪末,也与乾嘉时代的统计人口相当吻合。这种方法一如其他估算之道,虽非定论,但可为史无明文但处于非常重要时空的中国历史人口,提供一个新的推算方法。此外,以我们的方法计算,1640年左右松江府及周边州县的人口已达500万之谱,这与乾嘉盛世同地区的人口相比,可谓毫不逊色。     

"开放性问题"论证:反驳与辩护——当代西方元伦理学的走向

20世纪初,直觉主义者摩尔以"开放性问题"的论证来反对自然主义用自然性质给"善"下定义,主张"善"只能靠直觉去把握.但因为"直觉"难以言明,所以不能彻底驳倒自然主义.其后的非认知主义者黑尔通过揭示道德语言的用法,强调评价功能是道德语言的特殊性,为"开放性问题"的论证提供新辩护.作为应对,自然主义者既通过"性质综合同一性定义"的理论继续反驳该论证,又揭示了非道德语词也可能具有的评价功能,回应了非认知主义的批评,以新自然主义的方式再度复兴.在关于"开放性问题"论证的长期争论过程中,西方元伦理学的各流派此起彼伏,纷至沓来,形成了西方元伦理学百家争鸣的局面.全面把握上述论争和走向,对于国内元伦理学的发展具有借鉴意义.     

论政府在非自愿性移民动迁中的因时制宜

在非自愿性移民动迁过程中,地方政府的移民动迁机构和非自愿性移民之间存在着激烈的利益博弈.如果政府在利益博弈过程中能够坚持正确的原则,并针对移民动迁过程的不同阶段,采取不同的措施,做到“因时制宜”,不仅有利于双方实现自身理性利益的最大化,促进社会和谐稳定,而且对于加快移民动迁的速度,降低移民动迁的成本,具有不可忽视的作用.     

一种新的求解离散型交通网络平衡设计问题的算法

本文提出了一种新的求解离散网络平衡设计二层规划模型的算法。模型求解中,上层问题采用粒子群算法,而下层问题则采用路径生成式logit非平衡交通分配算法。数值结果显示,本文提出的算法可以快速有效地求解这类网络平衡设计二层规划模型。     

高校非事业编制职工入会及其权益保护状况调查——以温州大学为例

非事业编制职工入会是国内大多数高校实现工会组织全覆盖的重中之重。当下,只有对高校非事业编制职工的人员结构、工作现状、福利待遇、入会意识等问题深入剖析,才能动态把握非事业编制人员最关心最直接最现实的利益问题,真正实现对高校非事业编制人员的权益保护,实现高校工会组织全覆盖,最终为高校的和谐发展添油加力。     

PBL在非英语专业博士生外语学习评价体系构建中的应用

非英语专业博士生英语教学中所采用的传统教学评价存在形式单一、重语言轻能力、重结果轻过程等诸多问题,这样的评价不利于新时代下英语教学目标的实现,因此评价体系亟待改革。基于问题的学习（PBL）不仅为改革教学内容与方法提供思考路径,其评价观也为评价方法与评价内容方面的改革提供了有益参考。我们必须基于学生将知识应用于真实环境中的表现建立多元的外语学习评价体系,满足高级专业人才培养的需要。