即兴伴奏者如何准确塑造歌曲的音乐形象

一首歌曲完美的表现，除了歌词、旋律，还需要伴奏和歌唱两者从不同的角度，共同完成音乐形象的塑造。我们为歌曲配弹伴奏时，要综合运用钢琴技能、和声配置、曲式分析、基本乐理等知识，熟练地运用与歌曲旋律相适应的和声语汇和织体音型，做到内容和艺术的统一，使钢琴伴奏与歌声形成多声部的声响效果，共同塑造鲜明的音乐形象。     

萧瑟永陵与“蜀国弦”的复活

“都市梦华里的萧瑟永陵，古代东方音乐之都的默证。”上面所摘诗句，是走进永陵笔者忽然生出的感慨。永陵座落在成都古城垣之西，浣花溪和府河之间的一条小溪，名叫“三洞桥”的地     

双城故事

如果你沉醉在波尔图浓浓醉意中不能全身而退，那么最好的醒酒办法就是回到里斯本。     

论多元智能的发展与当代音乐教育的关系

多元智能是当代教育实践的热点话题之一,音乐智能在多元智能中不仅是其中之一,而且可以与其他音乐智能形式相互开发、配合。同时在当代的音乐专项教育中,音乐智能也起到了相当重要且广泛的作用。     

轻舞飞扬

我是女人，我享受生活，我玩弄时尚，我更期待健康。我有稳定的收入、张扬的个性、坚强的情感。我不安于现状．要在生活中主动出击。我有自由的空间，我勇敢地挑战生活．不断尝试精神与身体的冒险。现在，我让自己的生活随着动感而富有野性的拉丁音乐轻舞飞扬…     

多元文化特性与音乐教育的历史发展

考察我国音乐教育兴衰的经验与教训,兼及不同时期的音乐教育观念的演变,可以看出从周朝乐教鼎盛时期到元、明、清的乐教低潮阶段,以至我国进入改革开放新时期后逐步形成的又一个乐教高峰的今天,无论在哪个历史阶段,音乐教育的发展过程都蕴涵着多元文化特性,其对音乐教育发展的影响是显而易见的.     

构建音乐化的学习环境 开发学生学习潜能

构建音乐化的学习环境是当今教育领域普遍关注和研究的课题.本文从音乐促进快乐学习,营造和谐校园;音乐拓展智力空间,整合其它学科;音乐开启智慧潜能,创新课堂教学方法三个方面,重点阐述了构建音乐化的学习环境在开发学生学习潜能过程中的重要作用.     

七旬老太爱上“疯狂运动”

她是一位70高龄的老太太，她的爱好就是头戴花色绑头巾，身穿超长上装、宽松休闲裤，脚蹬运动板鞋，动感十足的随着音乐节奏大跳劲爆火辣的街舞。     

谈音乐教学中的情感体验

情感,是音乐教育过程中最活跃的心理要素,是音乐审美感受的动力和中介,在音乐教学中牢牢地把握住情感原则,点燃学生的情感火花,会有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,陶冶情操。一、创设情境,激发情感教师要根据教学内容,创造各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验,使学生体会不同的情感。同是教一首歌,不同的教法,学生获得的情感体验是大不一样的,例如欣赏《春江花月夜》等乐曲时,让学生在通过特定的场景和情景利用多种教学手段来激发学生情感,从而用心去感受与体验音乐的情感。与文学艺术相比,音乐可称之…     

东西方复调音乐的表现手法论析

在古今中外的音乐文献中,复调作为多声音乐的一种写作思维和表现技巧,一方面它常常与主调音乐组织体相互渗透,呈现出灵活,多样的形态;另一方面它又具有相对的独立性,可用复调音乐形式和各种表现手法谱成独立的音乐作品,虽然我国音乐专业中的复调理论体系是从西方传入的,但是我们在进行复调音乐分析时,却不能不涉及我国传统音乐中蕴涵丰富的复调音乐形态。本文通过对比来认识东西方复调音乐的技术理论以及表现手法与各自的发展。