80后美女创业一年狂开28个加盟店

音乐教师卖海鲜征服吃货朋友圈 “稍微麻辣show”的小店坐落在伊宁市颇为繁华的北京路路段,但具体位置是在北京路农贸市场后面一个极不起眼的小角落.就是这样一个小店,在2014年一年就开了28家加盟店,这样,是否能勾起你的兴趣? 每次推开小店的门,老板娘陈娟要么在接电话,要么在对着手机叽里咕噜.原来,她是靠电话和微信在马不停蹄地接订单.     

小学音乐课堂中的情境教学

在音乐课堂教学中,教师可以根据音乐的不同风格、教材的不同类型采用不同的方法,通过创设情境营造情感氛围,使学生投入到特有的情绪中去,从而达到增强教学效果的目的。该文介绍了巧设导语、绘制图景、利用电教、演奏乐器、运用动作等五种情境教学方法。     

实施多元化教学策略,创建丰富音乐课堂

音乐作为一门传统的艺术学科,其对于学生审美能力、创新能力、思维能力的提升具有重大的促进作用。现如今,伴随着素质教育改革的不断深入,社会、学校及家庭对音乐教学的重视程度不断上升,教师应灵活运用多元化的教学策略来创建高效、丰富的音乐课堂,以期促进高中学生学好音乐知识、享受音乐之美。     

浅论中国小提琴作品的民族风格

小提琴是属于西洋乐器的一种,而中国民族风格的中国小提琴音乐作品则堪称西方乐器与中国传统音乐文化有机交融协作之后的特殊艺术产物。很多中国本土音乐家的小提琴作品中就体现出了对民族文化的高度借鉴与融合,使小提琴这种西洋乐器也能够在演奏中较为完美地表现出传统文化及民族风情。有的小提琴音乐作品虽然没有直接从民族传统音乐作品中取材,但也融合了某些地域、民族及年代的中国传统音乐作品特色。本文对小提琴作品的民族风格的内涵及由来进行了论述,并提出了发展民族化的小提琴创作及演绎艺术的相关建议。     

小学音乐课堂与四川传统文化的融合

随着信息化的快速发展,我国传统文化不断受到外来文化的冲击,许多传统艺术正在迅速消亡。四川地区由于少数民族众多,音乐文化和表现形式丰富,极其富有艺术特色,但随着时间流逝,川江号子、四川清音、四川扬琴、竹琴、金钱板、川剧等传统艺术文化几乎在年轻一代的眼里“消失”,文章将探索四川传统文化的发展必要性,并提出将“四川传统文化与小学音乐教学融合”的观点,着眼年轻一代,为四川地区传统文化发展提出更多可行性。     

音乐专业应用型人才培养模式改革初探

应用型人才的培养将成为今后高师教育改革和发展的重点,赤峰学院处于少数民族地区,基于特定的民族文化和时代发展现状,特别提出对当前的人才培养进行适时的改革,采取由学术型培养模式向应用型人才培养模式转变的发展战略。     

论戏曲伴奏音乐的审美

戏曲伴奏音乐是一门综合的艺术形式.唯有深刻认识戏曲伴奏音乐的审美特性并准确把握其内在规律,方能充分发挥其烘云托月的独特功能,为戏曲的表演艺术锦上添花.     

奥尔夫《学校音乐教材》与当代教育理论

奥尔夫（ＣａｒｌＯｒｆ,１８８５———１９８２）音乐教育体系是一种开放式的、兼容并蓄的、不断发展的、允许为各式各样的方法论去阐明的音乐教育观念。正因为如此,几十年来,许多音乐教育研究者从音乐学、人类学等不同角度对《学校音乐教材》（Ｏｒｆ－ｓｃｈｕｌｗｅｒｋ）进行了深入地探讨。研究者们发现,尽管奥尔夫没有专门从教育理论角度去研究音乐教育,但渗透于《学校音乐教材》中的教学思想观点和原则,相当程度地与当代教育理论的一些基本观点相吻合,这也许正是奥尔夫音乐教育体系具有旺盛生命力的重要原因之一。     

嵇康的《声无哀乐论》与汉斯立克的《论音乐的美》

嵇康的《声无哀乐论》是中国美学史乃至中国哲学史上一篇影响深远的重要论文。现当代学术界对它作了很多研究,但评价不一,甚至相反,有人说它标志着“魏晋玄学的美学完成”,也有人说它在“理论上是错误的”。钱钟书先生以学贯中西的高视野,把嵇康的《声无哀乐论》与西方近现代奥地利音乐美学家汉斯立克的《论音乐的美》相提并论。不仅提供了新见解,而且提供了新的研究思路。本文以钱先生的先在提示为起点和指导,从音乐的本体与音乐之美、音乐与情感关系两方面对嵇、汉的观点作了较充分的理论追问与分析。既具体展示了两人思想之“同”,也揭示了两人思想同中之“异”,还论及两人思想对当代美学研究的启示