预设在新闻语篇中的语篇功能

预设不仅包括语义触发的命题,也可被看作推动语篇动态发展的说话双方所共享的知识。在新闻语篇中,预设帮助构建主位和主位推进模式,并实现语篇深层结构的连贯。由此,新闻语篇得到有效建构,信息流的推进更加明快、简洁、连续、顺畅。     

教学细节:折射教学理念的多棱镜

教学细节的处理,折射出教师的教育理念、教育机智、文化底蕴等.关注教学细节,就是关注教师是否根据新课程理念重造教学行为;关注教学细节,就是追求教学的合理化,智慧化,是有品位的教学境界的体现.老师要打造细节,预约精彩;更要善于捕捉细节,生成精彩     

战时军用公文写作的“快、精、准、实”

<正>战时军用公文是遂行作战任务的载体和中介,是连结体系力量的关键。从历史和现实来看,战时军用公文写作必须突出"快、精、准、实"。习近平主席强调指出"要坚持用打仗的标准推进军事斗争准备,不断强化官兵当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗思想,坚持从实战需要出发从难从严训练部队"。研     

传播学视角下的虚假语用预设在演讲中的功能解析——以TED演讲为例

当今演讲类节目在各种媒体异军突起.从传播学的角度看,成功的演讲中虚假语用预设的使用功不可没.以TED演讲为例,虚假语用预设的使用实现了对受众心理诉求的契合和满足,从不同程度迎合了受众的求知心理、心理认同、娱乐心理和社会化心理,产生有效的传播效果.     

论语用预设在小说《土生子》中的语篇功能

语用预设相对于语义预设而言,是一种动态的、复杂的语言现象,同时,它在文学语篇的建构中也发挥着重要作用。借助语用预设的研究成果,以小说《土生子》为例,分析和探讨语用预设在文学语篇中所实现的语篇经济功能、衔接组织功能和增强戏剧性功能,以期使该小说的研究视角更加多元化,并加深读者对小说文本的理解。     

对“套餐”式作文的初步研究与尝试

“套餐”即搭配好的成套供应的饭食，预设性、系列性、多元性是其主要特征。所谓“套餐”式作文，就是让学生经历一个个连环说、写的游戏活动。具体地说，就是以一些操作性强，易被儿童接受的活动为载体，将作文教学与生活交互融合，这些活动或模拟生活中的某一情景，或直接交融于儿童生活中，能综合各种文体的读写，具有极大的游戏性质。     

论近代知识观

本文探讨的是近代哲学对知识问题的基本观点。近代哲学主要是经验论和唯理论两大派别。它们在知识的起源问题上存在着明显的分歧，但它们都肯定知识的标准是理性而非启示或权威．也都把普遍必然性和客观有效性看作是知识的本质，普遍必然性又被等同于客观有效性，其原因在于实体的预设。近代知识观是自然科学的知识观．这一知识观发展到现代哲学，它的弊端越来越受到批判，并开始向人文科学知识观转向。     

用语用推理模式论析预设、衍推、含意与断言

预设、衍推、含意与断言这些概念都涉及一定条件下的语用推理,但预设、衍推和断言又不同于含意,且互不相同。含意的获取必须依靠话语的语境信息以及交际双方的共有知识,也就是说,含意的推理不能仅仅依靠一个独立的语句。     

虚假语用预设在幽默话语理解中的作用

语用预设作为句子或话语中隐含的信息或命题,对交际双方的话语理解起着至关重要的作用。然而,语用预设并非总是无阻隔地顺利实现的。当其实现情况在主客观因素影响下发生偏离时,话语中的预设就实现为语用预设的另一特殊类型——虚假语用预设。文章对几则幽默话语及实际应用进行分析,旨在说明虚假语用预设是幽默话语的重要制造机制这一理念。     

儒家人治理念的价值预设及其现实困境

儒家理念中的人治是“圣王之治”,其内含的价值预设主要有四：一是人性本善或可善;二是人具有通过内在修炼成就圣贤人格的无限能力;三是“人是天生的道德动物”,必须过社会道德生活;四是社会由圣王治理天经地义。由于儒家思想家未能对人能否成圣、如何判别圣人、圣人何以为王、圣人为王后如何治国、如何确保圣王永远为圣（绝不滥用权力）等五大关涉其理念生命力的关键问题作出令人信服的圆满解答,以至其人治理念不仅内含一系列逻辑矛盾,而且一旦付诸实施,必将陷入理念与现实相背离的困境之中。