试论认识活动的种种预设

本文作者认为,在主体认识客体的现实认识活动中,有许多基础性的预设信念存在。因为主体对诸如对象的存在、主体自身的认识能力、认识（知识）的本质等等基础性问题必须首先给予解答,这是认识活动开展的前提。但是,这种解答往往又很少以显性的方式表现于外,而是以预设的形式存在于主体的全部信念中。这些预设信念对认识活动有着极为重要的影响     

语用预设的交际功能研究

本文从语用预设的特点出发,探讨了语用预设的交际功能,认为语用预设的隐蔽性、合适性、共知性以及主观性的特点使预设的理解成为交际顺利进行的先决条件,语用预设可以帮助交际者理解话语,简明地表达意义,而交际中合理利用预设的特点还可以达成某些隐藏的交际目的。     

创意预设,完美生成——浅析预设与生成教学在语文课堂中的应用

新课改背景下,如何结合学生的实际情况,开展针对性较强的课堂教学,锻炼和提升学生的语文鉴赏能力,成为了众多语文教育工作者亟待解决的问题。本文提出了预设与生成教学思路,通过理论+案例的形式,阐述了该教学思路在提升小学语文课堂教学质量中的具体应用策略,以期为小学语文课堂教学实效性的提升给出一些借鉴。     

广告预设触发语语用研究

现代社会是一个信息的世界,广告是信息时代的一个重要现象。国家经济的发展,企业间的竞争,人民的日常生活都和广告发生了愈来愈密切的联系。本文在前人研究的基础上,以大量的中文广告为主要的分析资料,详细介绍了广告触发语的种类,特征,及其语用功能。尝试从语义、语用、文化等角度动态地研究预设触发语的触发过程,以便更深入地掌握预设触发语在商业上的运用。     

让精心的预设和精彩的生成装点语文课堂

语文有别于理科的说一不二,语文课堂更注重随时随地的生成,我们戏称语文课堂教学是无法预约的精彩,那么是否就可以不必进行教学预设或淡化教学预设,只需在课堂上随机应变了呢?《礼记·中庸》曰:凡事预则立,不预则废。生成丰富的语文课堂,并不是不要预设,而是需要精心的预设、弹性的预设。     

中学英语的课感与动态生成

新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程.面对突然生成的资源,老师要以独特的课感,以有价值、有创见的情境为契机,善于调整或改变预先的教学设计,这将会提高课堂教学的有效性,更会有意想不到的收获.因此,教师应用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,着力建构开放和谐、动态生成的英语课堂.     

语文课堂既要准确“预设”，又要重视“生成”

在语文课堂教学中,我们要认真学习课程标准,努力钻研现代教学理念,以“理”导行,积极探索,要及时准确“预设”,并在“生成”中不断调整“预设”,把师生、生生的互动引向纵深,让师生、生生之间产生新的思维碰撞,从而让学生在课堂上有所发现,有所拓展,有所创新,促进课堂教学的不断生成和发展。     

论预设

这是一篇从逻辑与语言相结合的角度研究预设问题的专论。文章从语形、语义、语用的不同层面出发,对预设的涵义、特征、类型、真值情况作了多方位、多视角的深入探讨,着重指出析出预设对于辨析逻辑谬误,获取更多语言信息,从而更有效地进行言语交际具有重要意义。     

逻辑空间与排中律

所有命题都必然地存在于逻辑空间之中.排中律是逻辑空间上最根本的推论,是使命题得以明晰的基本形式.无论预设是否真实存在,排中律总是毫无例外地普遍有效.     

浅谈预设在广告对抗中的应用

随着“加多宝”和“王老吉”的一系列对抗广告在电视上铺天盖地而来,显示出广告竞争在产品竞争中扮演的重要角色。而预设是话语表达出来的前提,是众多广告商需要考虑的前提。文章分析广告对抗的概念和种类,简单回顾之前的预设研究,并阐述预设的特点,通过给出广告对抗实例分析了各种预设在广告对抗中的应用。通过预设简单分析广告对抗,能使广告商在进行广告对抗上得以启示。