从英语性别歧视语的语义特征研究大学英语词汇教学

语义学是指对语言意义的研究，突出语言的交际功能。语义不仅是客观的真实条件，更是主观和客观的结合。语义的研究范围很广，包括词汇、句法、语调、语篇等。其中，词汇是最基本、最重要的因素。不掌握大量词汇，听、说、读、写等能力的提高就无法顺利进行。传统的“发音、拼写、词性、词义”教学方法往往不能使学生透彻理解和掌握英语词汇的确切意义和文化内涵。学生对词汇的掌握和运用存在着严重的缺陷，大大影响了学生实际运用语言的能力。笔者在多年的教学中发现，将语义研究与英语词汇教学有机地结合起来不失为一种可行的解决词汇教学中存在问题的方法。     

多义形容词的属性界定与话语功能

日语中的“いい”不是有具体属性的形容词,而是一个介于属性形容词和感觉形容词之间,界限不明的多义形容词。由属性形容词和感觉形容词溶合而成的“いい”大致等于两种词性特性的总和。在词义派生方面,“いい”具有功能词所具有的某种特殊的语用功能。因此,应该把“いい”的复杂性质归结于该词内在的特性,而常见的基于参数化或逻辑式移位的分析难以解释这一语言现象。     

中韩惯用语对比及教学中存在的问题分析

本文对中韩惯用语的概念、分类、语义与表现形态进行了对比，根据对比结果总结出中韩’瞬用语的共同点和不同点，并提出了在惯用语教学中所出现的问题以及有效的解决对策。     

浅论等值翻译

文章从语义对等和语用对等两方面讨论了等值翻译问题，详细地分析了词汇的等值翻译，并从语用语言等值和社交语用等值两方面出发，探讨了语用等值翻译。得出的结论：完全等值的翻译是不可能的，是在一定条件下相对的     

具两种功能的“从X到Y”结构

现代汉语中的固定结构"从X到Y",既存在着体词性的联合结构,也存在谓词性的偏正结构,两者在语义与句法功能上有着质的不同:意义上,联合结构表示时间、空间、数量、事物的起讫范围;偏正结构表示时段、地段、范畴或系列性的发展演进过程。功能上,谓词性的"从X到Y"可充当谓语,独立成句。     

Ⅰ—语义学对隐喻的诠释

乔姆斯基把语言分为外部语言(E-语言)和内在语言(I-语言).语义学作为研究语言和世界之间关系的理论,相应地,也应有E-语义学和I-语义字之分.E-语义学研究语言与世界之间的关系.I-语义学研究语言使用者(大脑)中的语言知识.语义和认知关系密切.语义结构和概念结构是一致的.隐喻是现实世界中一种无所不在的语言现象.隐喻涉及到特殊认知领域,并具有许多心理语言学的特征.     

语义突变与语法化

在一定的语境下,说话人为了满足语言交际的需要而临时赋予一定语义结构某种特定的含义,这种临时赋予的含义,称作语义突变。语义突变有可能随着使用成员数目和使用频率的增加,逐渐演变成固定的语义结构,从而形成一个语法化的过程。     

广告语创作的预设原则

预设是说话双方共同知晓并且承认的背景知识,它是语言经济性的反映.广告语中的预设与语言全息,表现形式有语音预设、语义预设和语用预设.预设的递归性、主观性、单向性、隐蔽性、可撤消性、信息凸显和认知多维性等,决定了广告语讲究客观实在性、情境适合性、民族文化性及艺术性的原则.     

拉康思想与人文心理学理论语境

本文从人文心理学基本学理取向出发,从心理主体的本体设定、符意建构和生存论处境、符意建构性心理现实,以及心理咨询与治疗情境中的语义建构性互动等学理兴趣和主题维度,将作为思想家和作为心理学家的拉康思想,与人文心理学理论语境进行有机地学理照应和整合,以此丰富、拓展人文心理学的当代学理框架和学术视野.     

“双元结构”下的概念转换

由于中国成年人在学习外语时有"双元结构"的存在,因而造成了成年人在进行语义理解时对不同语言的不同原型不能理解和转换,这时就需要借助概念进行转换,而在概念转换时激活不同文化模式下认知域,从而达到匹配语义、理解语义的目的,当不能匹配时,就需文化的介入,进而完成概念转换.