全文获取类型
收费全文 | 40275篇 |
免费 | 870篇 |
国内免费 | 246篇 |
专业分类
管理学 | 4397篇 |
劳动科学 | 256篇 |
民族学 | 1084篇 |
人才学 | 1176篇 |
人口学 | 394篇 |
丛书文集 | 8614篇 |
理论方法论 | 1964篇 |
综合类 | 19590篇 |
社会学 | 3279篇 |
统计学 | 637篇 |
出版年
2024年 | 165篇 |
2023年 | 706篇 |
2022年 | 787篇 |
2021年 | 863篇 |
2020年 | 838篇 |
2019年 | 950篇 |
2018年 | 317篇 |
2017年 | 710篇 |
2016年 | 871篇 |
2015年 | 1264篇 |
2014年 | 2557篇 |
2013年 | 2334篇 |
2012年 | 3048篇 |
2011年 | 3108篇 |
2010年 | 2853篇 |
2009年 | 2901篇 |
2008年 | 3406篇 |
2007年 | 2373篇 |
2006年 | 2059篇 |
2005年 | 1984篇 |
2004年 | 1587篇 |
2003年 | 1367篇 |
2002年 | 1189篇 |
2001年 | 1133篇 |
2000年 | 836篇 |
1999年 | 449篇 |
1998年 | 216篇 |
1997年 | 164篇 |
1996年 | 123篇 |
1995年 | 65篇 |
1994年 | 60篇 |
1993年 | 35篇 |
1992年 | 21篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
992.
以科技金融为切入点,解释科技金融本质及相关政策,对科技金融是否支持经济与创新协同作了理论假设,并利用省级面板数据进行实证检验。研究发现:科技金融指数、经济与创新协同水平均呈上升趋势,但经济与创新协同以规模为主,质量有待提升;公共科技金融、市场科技金融以及两者之间的交互效应均显著地促进了经济与创新协同;东部与中西部的区域异质性在统计上不明显,但公共科技金融对中西部地区影响更大。 相似文献
993.
高等职业教育的培养目标是培养学生成为高素质技术技能型人才,而液压与气压传动课程是一门专业基础必修课程.本文就基于高职教育培养目标的液压与气压传动课程教学,从夯实液压与气压传动的理论基础知识,正确设计搭建液压与气动回路,整合与交融相关专业知识,提高综合操作技能等方面进行分析探讨,以更好地适应新形势,达到人才培养目标要求. 相似文献
994.
995.
首先对公平与效率做出了精确定义,确定其指标,然后测度由于收入分配总量和结构引致的公平与效率的变化量,在此基础上构建了一个公平效率指数,用来反映中国二者关系的变化及其协调程度,最后采用目标优化的方法对收入分配总量和结构进行了优化,根据优化结果提出了改善收入分配关系的建议。 相似文献
996.
传奇这一文体是中国现当代文学创作可借鉴的古典小说叙事资源之一,其中的唐传奇通常被视为中国古代小说成熟的标志,它的叙述模式、文体风格、和审美趣味等对"寻根文学"产生了重要的内在影响。从拟用传奇文体的合理性和学理性、如何在实践中承续传奇叙事以及对这一文体实践的功过得失等层面上,"寻根文学"重新处理了文学与传统的关系,这种有选择、有目标的文学实践充满着文体自觉和逻辑思辨,成为当代文学汲取古典小说叙事资源的有益尝试。 相似文献
997.
研究民族文化与校园文化耦合机制问题主要基于彰显学校特色和民族文化传承的需要.民族文化与校园文化的耦合,是学校形成文化特色的基础.多样文化并存是校园文化多样性的反映,是有效防止学校同质化发展,以便形成各自特色的基础和文化渊源.民族文化与校园文化耦合的形式和状态主要体现于课程结构,可以引入耦合机制的概念,用以研究民族文化与校园文化之间的关系,更有利于加深我们对民族文化与校园文化关系及其相关问题的认识,能够使我们对研究对象的把握更加丰富多彩,更加多方位和多视角.要采取措施积极促进民族文化与校园文化耦合机制的形成与强化. 相似文献
998.
999.
笔者分析了天津工业发展对水域湿地、重要生态功能区、海岸带的生态影响,提出减缓影响的对策建议,为新时期天津工业发展与合理布局提供参考依据。 相似文献
1000.
梦梵 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》2012,29(3):99
张香兰,女,1969年生,山东金乡人。1992年毕业于山东师范大学,获教育学学士学位,同年到枣庄师专任教。2003年获山东师范大学教育学原理专业硕士学位,2005年 相似文献