浅谈高中化学教学如何实现后进生的有效转化

鉴于后进生困扰高中化学的教学进度和课堂学习秩序，导致在一个班级中优等生在不断减少，后进生在逐渐增多，并且队伍越来越庞大。这给广大高中化学教师的教学和课堂管理带来很多困难，如果教师不及时采取措施改变这种现状任由其发展下去，后果不堪设想。在提高全民素质的大背景下，后进生不仅不能够放弃，更不能任由其队伍的扩大，我们应该在做好教学和课堂管理的同时，更要做好后进生的转化工作。作为高中化学老师，这方面面临的压力更加明显，为此我们要对后进生展开必要的研究，并找出对策，有效实现后进生的转化。     

核心素养视角的高中化学课堂探究活动设计探讨

核心素养是教育部提出的重要概念,基于核心素养视角设计高中化学课堂探究活动逐渐成为一个新命题。立足核心素养的基本概念,阐述了化学学科核心素养对课堂探究活动的基本要求,探讨了探究活动的积极意义以及探究活动的设计原则,使探究活动的开展更加高效,更加有利于培养学生的核心素养。     

浅谈分层教学在高中化学教学中的应用

高中化学是比较抽象的课程,如果没有生动有趣的教学模式,很难激发学生学习的积极性。分层法教学,有利于课堂的全员互动,有效地调动全体学生的积极性。本文从分层法教学的基础理论入手,从根据学生的综合素质划分层次按照学生对化学知识的领会程度划分层;辅导过程中提升分层辅导的实效性的提升;分层次布置学生作业等四个方面进行了分层教学法在高中化学教学中的应用,同时也分析了分层教学法的利弊,探索了分层教学法未来的前景。     

农村高中化学科学探究能力培养的研究

高中化学实验是高中化学教学的重要组成部分,对于培养高中生的化学实践能力和化学素养具有至关重要的作用。但是当前高中化学实验教学的现状并不乐观,还存在很多问题,比如化学教师对实验不重视,用演示或口述的方式代替实验;高中生对实验的兴趣不足,学生动手实践能力有待提高;高中化学实验器材缺乏,无法满足学生的日常实验需求等。本文将通过分析高中化学实验教学现状,进而提出改进对策。     

高中化学必修模块建构主义思想的体现

建构主义学习思想,从18世纪诞生发展至今,可谓是源远流长,对世界各国,各个学科的教学都产生了重要影响,文章以建构主义思想对新课程改革时期的化学教学影响为研究方向,结合人教版化学必修模块课程实际,对高中化学必修模块建构主义思想的体现进行分析。     

高中化学学习过程中存在的问题及对策研究

高中化学是一门理论性和实践性较强的课程，通过良好的学习方法来获取知识，再运用到现实的社会实践中是高中化学学习的重要目的。如何指导学生掌握和选择优化的学习方法，这样既有利于开发学生的学习能力，也能增强学生的创新能力，以利于学生在今后的社会实践中具备良好的学习素质。本文着重探讨高中化学方法的选择和优化，以期学生能够全面具备良好的学习能力。     

论高中化学教学活动中教学目标的设置

随着教育的改革，高中化学教学目标的设置是每个学者共同探讨的话题。在当前高中化学教学中还存在着诸多的问题需要在教学一线的教师所解决，因此，比较恰当的教学方法可以让教师更好的完成课程目标。本文主要阐述了高中化学教学活动中教学目标的设置面临的主要问题以及相应的对策。     

中学化学教学中培养学生探究能力的策略

笔者从教师培养学生探究能力的策略着手,总结了教师在培养学生探究能力的过程中所起的作用,突出了在高中化学教学中培养学生探究能力的四个方面策略,即"导"、"疑"、"动"、"思"。     

更新教学方法 适应化学课改

<正>新的化学课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性,注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性,为能很好适应这些要求,在高中化学教学中,就应及时更新教学方法,切实提高课堂效率,全面培养     

浅谈人教版新旧教材中“氧化还原反应”的设计与教学

本文对新旧人教版两种高中化学必修教材中有关“氧化还原反应”这部分内容，从课标的比较、教材编排、教材的内容及栏目设计进行对比分析，阐述了作者对新教材的几点认识．