氧化还原反应教学“三步曲”

氧化还原反应既是中学化学教学中的难点,又是重点,高中新教材将氧化还原反应提前到高一第一章第一节,于是,高中化学教学如何开好"头",直接影响着整个高中阶段学习化学的积极性,同时也关系着化学教学质量的整体提高,好在学生通过初中阶段的化学学习已对氧化还原反应具备了初步的"表观"基础。如果我们遵循人类认识事物的规律,牢牢地把握住学生已有的认知基础,在循序渐进教学原则指导下,采用"递进式""三步走"操作模式,那么,就会在教学中收到事半功倍的教学效果。     

思维导图在高中化学选修三教学中的应用

正化学是"理科中的文科",涉及到的知识内容繁多。很多同学可能发现这样一个问题,我们平时读书听课很认真,记了很多笔记,但是学习成绩并没有越来越好,做题时脑海里茫然没有头绪。不少教师也在给学生讲授大量的概念、原理、基础知识点时感觉头绪繁杂,学生更难以把握知识主线,下面我结合高中化学选修3中的课程案例介绍一种很好的学习方法——应用思维导图来学化学。1什么是思维导图顾名思义,思维导图就是把我们大脑中的思维以图的形式     

高中化学教学中培养学生环保意识的分析

随着经济的发展,我国环境问题越来越严峻,尤其是近些年我国很多地区出现了雾霾天气,严重影响了人们的生产、生活,人们已经开始意识到环境保护对人类的重要性。但是仍然有很多人还未意识到环境对人类生存的重要性,环境污染与我无关的思想依然根深蒂固,现今环境污染随处可见。高中生是我国未来发展的主力军,所以要提高高中生的环境保护意识,从而保证我国未来能够更好的发展。所以高中的化学教师应该在化学的课堂教学中渗透环境保护意识的培养,将会对未来的环保具有巨大作用。     

调整教学内容 提高课堂效率

2006年开始使用新教材,至今已过去了8个年头,新教材的体系已逐渐为一线教师所接受．然而化学教材中某些知识点的安排仍不够科学和紧凑,在实际教学中应作适当调整,既节省了课时,又有利于学生认知水平的发展．     

核心素养背景下高中化学教学的有效途径

随着新课改的不断普及深化,教学的中心任务由提高学生的考试分数,变成了培养学生的核心素养,在这样的大环境下,高中化学教学也必须重新审视学科的教学内容,对教学目标和方向做出定位,运用多种教学模式和方法,启发学生的思维,拓宽学生的视野,培养学生的创新意识,提高学生的化学学习兴趣。     

浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性

高中化学教学强调学生的主体地位,重视学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的协调发展,对教师的教学方法、教学效果提出了更高的要求。有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化,使之符合预定的目的。     

高中化学教学中的环保教育

研究表明，化学实验室中排放的污染物也是污染的重要因素。传统的化学实验对环境污染的因素考虑得较少，化学实验产生的一些无任何利用价值的实验生成物，如有毒及腐蚀性的废气、废液、废渣等，往往不加任何处理就直接排放，结果在不同程度上造成对大气和水体的污染。为了净化人类生存的环境，从根本上解决化学实验教学的污染问题，应从教育入手，提高学生的环保意识。     

浅析高中化学学习障碍及应对措施

化学学习障碍在我们高中生中广泛存在,因为同初中的化学相比,高中化学研究的物质组成更加复杂,结构更加抽象,变化更加多样,而且涉及到稍显复杂的推导过程,一时间我们无法有效应对。这种障碍既有我们自身原因也和外在因素紧密联系。本文就这种学习障碍进行简要分析,并提供几种应对措施,希望对我们高中生有一定的帮助。     

高中化学实验题的几种常见解法浅析

随着新课改的深入实施,高中化学课堂越来越注重培养学生的实践能力,探究学习和自主学习已经成为学生学习的主要形式。而在高考的化学试卷中,关于学生学习能力以及探究能力评价的实验题已经成为重点题型。本文针对高中化学实验题的几种常见解法进行分析。     

浅谈如何加强化学课堂教学的有效性

教学效果是检验一堂课是否成功的最有力的标志。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，他具有目的性、探索性、现实性和易感知性。我们应该根据化学学科的特点从教学目标、实验演示、能力培养上来做起，构建高效的化学教学课堂。