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81.
在中国的传统文化背景下,高校女教师既要在家庭生活中承担更多的责任,又要担负大量的教学科研任务,她们比男性教师经历着更为严重的工作家庭冲突。高校女教师工作家庭冲突存在着组织、家庭等影响因素,以及冲突的内在与外在多种表现形式,为此应从社会、学校、家庭和个人等四个方面实施平衡策略,以避免或缓解她们的工作家庭冲突。  相似文献   
82.
李恩海  徐宁 《新天地》2012,(12):20-21
2012年9月29日上午,家住辽宁省新民市大民屯镇的田国华、杜红梅夫妇,带着鲜花和礼物,专程探望手术后出院的退休女教师葛凤云。进了门,杜红梅双手颤抖着将鲜花交到葛凤云手上,眼中含泪地说:葛老师,我们老两口还有在九泉之下的儿子,衷心地说声谢谢你!感人的场面令大家唏嘘不已。一次义举偶然相识2011年10月16日,葛凤云在当天的晚报上看到一则新闻:  相似文献   
83.
张蕊博 《社区》2012,(29):42-42
在缅甸高校中有一种特殊的现象,即女教师单身的多,终身不结婚的比例高于50%。这和缅甸教师实行地区调换制以及重男轻女、女多男少有很大关系。  相似文献   
84.
余靖静  朱青 《决策探索》2014,(11):81-83
替孩子做手工作业、带孩子参加各种培训班、组织同学间的聚会,甚至帮老师发表论文……当这些成为妈妈们竞争比拼的选项时,她们该如何自处并给孩子营造一个健康成长的环境?  相似文献   
85.
正我是一名来自甘肃的农村中学的英语老师,自2004年毕业后就一直在农村中学任教英语,由于是男教师,特别是单词、词汇的发音等方面逊色于女教师,所以我在平时英语教学中特别重在基础,把这些方面在自身的学习中的宝贵经验和我的学生们一起分享。众所周知,词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材  相似文献   
86.
《老人世界》2020,(2):20-22
祖孙不睦,前孙媳妇成了“贴心小棉袄”几年前的12月下旬的一天,傍晚时分,在某中学担任化学老师的冯燕下班后刚回到家,手机突然响了,原来是前夫李文峰的奶奶关淑娴老人打来的。冯燕感到有些意外:自从她和前夫李文峰离婚后,一年多来,她极少与李家人联络,老人怎么突然给她打电话呢?  相似文献   
87.
面对2000年的即将来临,对我国中小学教育做世纪性的思考和审视,人们不难发现,在培养“四有”新人的人才规格中,还应赋予其创新、探索、竞争、开拓等时代特征。对此,国家教委适时提出了素质教育的战略。如何将这一战略在对一代娇生惯养的独生子女教育中得以很好实施,比例越来越大的众多中小学女教师素质能否适应时代的需要,在肯定和发挥自身优势的同时,是否意识到自身的教育弱势所在并加以科学地矫正,这些问题自然摆到了师范教育工作者的面前。带着上述疑问,针对女教师(高师女生的未来职业)队伍的现状,我们提出了“高师女生补充…  相似文献   
88.
京津冀高学历人口的空间集聚及影响因素分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
《人口学刊》2018,(3):5-17
高学历人口的空间合理集聚既是区域协调发展战略实现的现实诉求,也是中国人口学科向空间化发展的重要研究领域。本文基于空间经济学的中心—外围理论,使用中国人口普查数据,采用探索性空间分析法和空间计量经济学模型,测度京津冀高学历人口的空间集聚格局并分析其形成机制。研究表明,京津冀高学历人口呈向心集聚特征,沿点轴演化模式演变。高学历人口的集聚具有显著的空间关联性,北京与天津不仅具有虹吸效应吸纳河北省高学历人口,同时也具有溢出效应,促进河北相邻地区提高人口集聚力。高学历人口的集聚呈现高高和低低连片分布,人口增长极和人口洼地并存。在向心力与离心力的相互博弈下,京津冀地区形成了以北京与天津为中心、河北省为外围的高学历人口空间集聚格局。其中,高端医疗设施、优质义务教育资源、第三产业集聚水平、知识溢出发挥向心力作用,吸引高学历人口向北京与天津两大中心集聚。地理距离与高额的城市消费发挥离心力作用,推动高学历人口向外围地区扩散。京津冀协同发展离不开高学历人口的空间优化配置。只有推动义务教育一体化建设,促进第三产业向河北腹地转移,优化科研机构空间布局,加速交通网络建设,才能促进京津冀协同发展战略的实现。  相似文献   
89.
高学历流动人口是促进城市现代化发展重要力量。通过对广州市天河区五山街专科以上学历流动人口调查表明,大城市高学历流动人口快速增长,存在以男性为主、女性比例上升,中青年占主体,居住处所类型以出租屋和单位宿舍为主,职业以企事业单位职员为主,失业率较高等特征。基于此,提出优先开发高学历流动人口,提升城市人力资源优势等建议。  相似文献   
90.
高校女教师角色定位中的迷思及影响因素   总被引:1,自引:0,他引:1  
万琼华 《云梦学刊》2008,29(6):125-128
高校女教师占教师总数的比例已超过40%,成为高教发展不容忽视的重要力量.然而,与男教师相比.其学术成就、社会声望仍存在较大的差距,以致影响高教整体水平的发挥.运用社会性别分析方法剖析女教师角色定位中的迷思.进而探究影响角色定位的或隐或显的因素,能为消除高教领域中的性别不平等提供参照.  相似文献   
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