浅谈高教管理视野中的大学生个性发展教育

进入新时期,我国高校大学生个性发展教育,依旧任重而道远。随着我国社会的快速发展,大学生教育背景有了很大改变,但高校培养现代化社会建设,创新型人才的根本培养目标从未改变,本文围绕高教管理视野中的大学生个性发展教育进行探讨。     

论高教体制下我国高职院校校园文化的改革和创新

高等教育体制改革的跨越式发展对我国高职院校校园文化建设带来了较大的冲击,探讨和分析当前高职院校校园文化建设的现状,加大校园文化建设的改革与创新力度,突出校园文化的职业特色,对于推进高职教育改革的健康、稳定、可持续发展具有十分重要的意义。     

最后投降的日本兵

近日,91岁的＂二战中最后投降的日本兵＂小野田宽郎去世。1944年12月,上司谷口义美命令23岁的小野田在菲律宾卢邦岛开展游击战。他说：＂我禁止你自杀、撤退或者投降。这个命令只有我才能取消。＂1945年2月,美军在卢邦岛登陆,大部分的日本士兵不是投降就是战死。小野田与3名同僚一起隐入丛林,继续顽固地进行游击战。1945年8月15日,日本宣布无条件投降。     

珍惜点滴资源 谱就绿色新篇

<正>水,生命之源。山无水,则不秀;城无水,则不美;田无水,则不收。水,万物之精灵,自然界中不可或缺的要素之一。节约用水,保护水资源,乃人类生存和发展之要义。中国电科二十八所成立于1964年,是隶属于中国电子科技集团公司的国有大型军工骨干科研院所。二十八所科研工作区和家属生活区的自来水管网是建所初期铺设,至今已有近半个世纪的历史。由于年代久远,再加上当时的技术手段不够先进,自来水管网已出现管道锈蚀老化、管道走线不合时宜、配表率较低、计量不到位等情况。     

高等教育改革与“大学生村官工程”建设

“大学生村官工程”是高等教育改革直接面向新农村建设所需的一项重要举措,因此,以中央“一号文件”为指南和以高教改革为平台的“大学生村官工程”,应该而且能够在新农村建设的宏伟大业中发挥巨大的作用,为此,“大学生村官工程”应该成为一项长期的制度性建设,使得这项援农工程不断地将高等教育的科技和文化资源,通过多方面的渠道转化为新农村建设所需的强大推动力。     

何刚教授

何刚,男,彝族,四川喜德人,生于1966年,中共党员,大学本科,在职硕士研究生,教授,西昌学院彝文系主任。中国民间文艺家协会会员,四川省彝学会理事,四川省彝文教材审查委员会委员,凉山州民间文艺协会副主席,凉山州教育科学研究所兼职研究员,西昌学院学术带头人。四川省本科高校特色专业“中国少数民族语言文学”和四川省级精品课程《当代彝文文选》主持人。     

避开所言说之物的言说——对保罗·策兰诗歌的分析

本文将布莱希特与保罗&#183;策兰作对比,认为他们是两种诗人类型,前者强调“说”,即说出所言说之物（Gesagtes）,后者主张“不说”,即避开所言说之物：因为构成传统言说方式基础和背景的对应物,在这个时代已被悬置挂空了,而言说的对应物在这种言说里的丧失,让言说成为对真相的一种遮蔽;另一方面,要是把语言当作给出“所言说之物”的工具,就将封闭语言自身,同时也丢失了所言说之物。那么言说,便成为策兰所称的“犯罪”。“避开所言说之物的言说”的诗学主张,给出了诗人介入世界和记忆历史（所言说之物）的可能方式,策兰的诗歌经由这种方式焕发出卓越的语言之力,从而为历史和人类记忆作出了忠实见证。     

知识经济与高教体制改革

现代科技革命的最新进展使人类开始进入知识经济时代。知识经济时代使教育特别是高等教育扮演极为重要的角色。面向知识经济时代,我们必须把高等教育视为具有较高回报的先导性服务产业,大力兴办高校知识型产业,拓宽高等教育办学融资渠道,建立适应知识经济时代的高校创新体系。     

我国成人高教“泡沫现象“剖析

我国成人高教“泡沫现象”主要是指成人高教形质分离及由量的扩张造成的虚假繁荣。其主要表现是成人高等教育在很大程度上独立并超然于经济发展之外,专业结构、人才结构与产业结构不相适应,知识人才偏多而具有创新精神的智力及能力型人才严重不足。究其原因主要在于：社会人才评价指标的制约;人力资本理论所谓的多投入一多产出的现实影响;成人学生及成人高校典型的功利心理和个人效益及小单位经济利益的驱动。要改变这种状况,必须采取切实有效的措施,在人才评价上以能力本位代替学历本位;受教育者个人树立长远的择业观,矫正短视的学习动机;办学单位进一步强化其社会服务意识,主动适应经济发展和产业调整需要,增强其办学活力。     

高校培养创新型人才的理性思考

21世纪是一个以创新为主题的世纪,一个国家的创新能力关系着这个国家和民族的前途和命运.创新型人才是一种高素质人才,具有广博的知识结构、创新的思维方法、求实的科学精神、持之以恒的钻研精神等特点.高校要加快培养创新型人才,必须采取一系列措施,主要包括转变教育思想,创新教育模式,深化教育改革,加强师资队伍建设.