对我区高校内部收入分配制度的几点思考

近几年来,随着高等院校内部管理体制的不断发展与创新,我区高等院校的内部收入分配制度也在进行着一系列的改革,树立高等院校的大人力资源观,在收入分配制度创新中,坚持效率优先、兼顾公平的原则,进一步强化激励的竞争机制,加强高等院校的软环境建设都是十分重要的。     

高等院校科技创新团队建设研究

高等院校具有学科门类齐全、物质力量雄厚、人才结构合理等特点 ,便于开展团队性创新科研活动。创新团队应该具有目标明确、梯队合理、学术平等、能够展开国际合作等特征 ,因此团队的建设也要从合理的人员规模和动态组合、先进的基地建设、开放的运行机制等方面入手。在管理上遵循促进创新的原则 ,加强政策法规上的引导 ,创建合理的管理体制 ,统一规划研究项目和内容 ,树立以人为本、以学术为尊的理念 ,加强团队文化的建设 ,从而创建良好的科研环境 ,为优秀的高校科技创新团队的组建提供条件。     

略论和谐校园视角下的高校学生党支部建设

高校学生党支部作为党在高校中的基层组织,必须在构建和谐校园的过程中成为中坚力量和生力军,起到表率和枢纽作用.高校和谐校园建设必须加强学生党支部的建设,重视发挥学生党支部的作用,通过发挥学生党支部的凝聚力、号召力和战斗力带动广大学生党员和全体学生共同参与其中,以促进和谐校园建设目标的实现.     

文化自信背景下的高校意识形态安全工作策略研究

高校是当前开展主流意识形态教育的主阵地之一,在高校贯彻落实社会主义核心价值观要以意识形态教育为核心。文化自信是政党、国家和民族等文化主体对自身文化价值的认同和坚定信念。提倡文化自信有助于维护我国主流意识形态在高校的主导地位,更有利于提升青年学生的民族自豪感。将文化自信思想融入高校意识形态安全工作当中,要从维护马克思主义指导地位、强化青年学生主流意识形态认同和坚定高校意识形态工作队伍的文化自信等三个方面开展工作实践。     

高校推进当代中国马克思主义大众化的实现路径探讨

马克思主义大众化是高校思想政治教育的核心内容,通过不断创新方式方法,多渠道、多手段并且通俗易懂地开展教育活动,寓当代中国的马克思主义教育于丰富多彩的第一课堂、第二课堂、信息网络技术之中,坚持用马克思主义和中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑,形成高校专兼职人员共同参与培养的马克思主义大众化工作者队伍。     

高度重视高校党的学风建设

本文以北京化工大学党的学风建设为例,阐述坚持理论联系实际、加强高校党的学风建设的有关问题.主张既要深入基层,也要善于总结实践经验;领导干部应该抓大事,放小事,克服事务主义;在学校工作中,要反对形式主义,克服浮躁、急功近利的不良倾向,全体党员要加强理论学习,坚持与时俱进的理论品格.     

寻找追随行者无疆--记“百千万人才工程”国家级人选李金铠

李金铠,博士,1973年10月出生于河南泌阳。河南省特聘教授,全国优秀科技工作者,享受国务院特殊津贴专家,中国科协青年科学家论坛主席。现任河南财经政法大学产业与可持续发展研究所所长、校学术委员,中原经济区“三化”协调发展河南省协同创新中心主任助理。2012年入选“教育部新世纪优秀人才”,2014年入选“百千万人才工程”国家级人选,被授予“国家有突出贡献中青年专家”荣誉称号。先后荣获河南省学术技术带头人、河南青年五四奖章、河南省优秀社科青年专家、河南省优秀青年科技工作者、河南省青年科技奖、河南省高等院校哲学社会科学年度人物和优秀学者、省级优质课教师（一等奖）等称号。     

教职工建言行为与高校良性发展关系研究

教职工作为高等学校的主导力量,是提高人才培养质量的决定因素,是促进学校发展的关键要素。随着现代教育的发展,教职工在高校发展中起到的作用越来越大。只有充分调动教职工的积极性,提高教职工的归属感,让教职工积极主动地为学校发展建言献策,集思广益,高校才可以更好地发展。本文基于教职工建言对高校发展的作用分析,提出鼓励教职工积极建言的对策建议。     

1957－1961年高校“社会主义教育”课程设置得失分析

1957—1961年设置的“社会主义教育”课程是新中国高校马克思主义理论教育教学进程的一段插曲。透视“社会主义教育”课开设的历史过程,不难发现,要吸取的教训远多于可借鉴的经验。本文在系统阐述“社会主义教育”课程开设背景和经过的基础上,分析了“社会主义教育”课程教学的特点,揭示了“社会主义教育”课程设置的得失。     

高校软实力与校园文化关系探研

从文化和软实力的基本内涵入手,探讨了文化与校园文化、国家软实力与高校软实力、高校校园文化与高校软实力的关系。高校校园文化是高校在办学发展历程中所创造的精神财富的总和,有精神文化、制度文化和物质文化三个层面的内容。高校校园文化作为文化的子集,具有行为导向、秩序整合和传播传承三大功能。高校软实力本质上就是高校校园文化的功能,可细分为导向力、凝聚力、吸引力和生命力。