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921.
职业教育的特色就是使学生在学理论的同时也学专业技能。所以,在技能训练中应着重培养学生分析问题、解决问题和实践的能力,而技能掌握的好与坏直接影响个人发展。但职业院校的实习教学,不能使每一位学生都有一个工位,不能达到100%的操作率, 相似文献
922.
<正>(台湾)"行政院经建会"曾在2008年发布了"新世纪第三期人力发展计划(2009年至2012年四年计划)",计划指出,面对知识经济的发展及产业结构的快速调整,台湾地区职业能力发展面临两项主要的挑战,在于必须要有更高的技术、更大的弹性与创新能力的人力资源,以创造更佳的竞争力及对全球化环境迅速的回应。职业训练和回流教育的终身学习是累积人 相似文献
923.
吴淼峰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(3)
叶圣陶曾言:读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。一语道破阅读之于写作的价值。在新课程背景下,越来越多的语文教师意识到阅读不仅仅在理解,更应引导学生加强语言训练。课堂小练笔、随文批注等形式不断见诸课堂,读写结合正成为锤炼学生语言,训练学生表达的重 相似文献
924.
李煜亮 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(4):24-25
小学是学习作文的基础阶段,激发学生的写作兴趣要从小学抓起。但说到作文,许多孩子为此头疼。读读孩子们的作文就会发现真挚感人的作文少,饱含真情的作文少,体现日常生活甘苦的作文少,而作文版式的作文太多。即使有的同学有了一点写作技巧, 相似文献
925.
万荣喜 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(6):52-53
我对阅读与写作教学的认识是:教给学生一个阅读的方法,创造一个喜欢读书的环境,搭建一个学生展示阅读的平台,让学生爱上写作文,一定要让学生知道怎样写作文。作文教学是小学语文教学的重要组成部分。学生语文学得好不好,作文是一个衡量的尺子,它是学生认识水平和语言文字表达能力的集中体现。加 相似文献
926.
谭晓春 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,12(4)
我国大学英语写作教学往往偏重于以应试为基础的模式化模仿写作训练,从而导致了学生写作创新能力的缺失.而创新是写作的灵魂,是学生写作水平的一个重要衡量标准.因此,大学英语写作教学要真正提高学生的写作能力就应改进传统写作训练模式,采取自由写作训练、“求异”写作训练和“一题多练”等方式来加强学生写作创新能力的培养. 相似文献
927.
928.
语文课程标准提出:1~2年级学生学习有感情地朗读课文,3~4年级学生用普通话有感情地朗读课文,5~6年级学生能用普通话有感情地朗读课文。在朗读要求中,从低年级的“学习”,到中年级的“用”,再到高年级的“能”,不断提高了对学生朗读的要求。可见,朗读贯穿了语文教学的始终,在语文教学中十分重要。 相似文献
929.
程瑜 《福建论坛(社科教育版)》2011,(5):32-33
《语文课程标准》提出:“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这个要求明确指出:口语交际能力是社会发展的需要,口语交际教学是在新课程理念指导下,总结听话、说话教学经验的基础上确定的语文课程的重要教学内容,是培养学生语文素养的基本途径之一。 相似文献
930.