核特色矿物资源工程毕业设计（论文）的形式与教学

毕业设计（论文）是本科教学的最后一个实践教学环节,是实现本科人才培养目标的重要阶段,也是培养学生综合应用所学知识进行实践的重要环节。结合我校矿物资源工程专业的特色,积极探索了本专业毕业设计（论文）的多样化形式,同时阐述了我系矿物资源工程专业毕业设计（论文）实践教学中的教学经验。     

从结构到制度:论《矿产资源法》不完备性及修改路径

现行《矿产资源法》在宏观结构和具体制度上存在诸多问题。在结构上,它是以矿业权的获得、行使和管理为主线进行构造的;在具体制度上,不仅现有的矿业权市场、矿产资源税费、法律责任等制度在法理上和实践中存在诸多问题,还缺乏许多核心制度。《矿法》修改的前提是厘清矿产资源开发利用中的权利关系、利益分享关系以及开发利用与环境保护之间的关系。《矿法》的宏观结构和具体制度应当包括矿产资源规划与储量、矿业权、矿产资源勘查与开发、矿产资源税费、矿业用地、环境治理恢复与监测、监督检查、法律责任等几个方面内容。     

刍议战略矿产资源的界定方法

鉴于我国目前的矿产资源现状和经济发展形势,建立战略矿产资源的储备及保障体制势在必行.研究将对国家安全与发展起决定性作用的矿产界定为战略矿产是建立战略储备及保障体制的第一步.传统战略矿产资源的选择标准是静态的,然而矿产资源储量的动态变化、利用主体的自我调整能力和技术进步等一些动态因素都会对战略矿产资源的原有价值产生影响.层次分析法是一种定性与定量相结合的、系统化的方法,是战略矿产资源界定的一个较好的选择.     

抓紧甲骨文的基础整理工作——着手于新世纪的甲骨学研究

甲骨学是一门新兴的交叉性很强的学科 ,这方面尚有待进一步拓宽领域 ,健全体系 ,增加研究的力度和深度。当前专业工作者应充分利用出土甲骨资料来深化展开各种基础性的整理工作。要继续着重进行文字的释读工作 ,逐步建立建全各项语言文字数据库 ;要继续重视甲骨分期工作 ,严密量化卜辞的分类整理 ;要分别对甲骨刻辞的内容进行系列的排谱整理 ,多角度、多侧面地揭示其所反映的历史文化内涵 ;要集中对各类占卜遗物进行全面整理 ,深入考究当时的卜法系统、卜筮制度以及有关数术文化的内涵。     

区域矿产资源竞争力评价研究

对矿产资源的分析,可从资源禀赋因素、成本因素、市场因素、制度因素、区位因素和区域环境六个方面进行,在此基础上分别确定这六个因素的下级指针。最后确定各因素和下级指针的权重,建立衡量区域矿产资源竞争力的模型,以便于对矿产资源的竞争力进行评价。     

饮水的概念剖析和评价

分析讨论了人类饮水的概念和内涵、天然水的概念与饮水的关系、饮水与饮料的主次关系、天然矿泉水与饮水和饮料的关系、“饮用水“和“纯净水“问题及净化水的广义概念.     

区域矿产资源战略评价:以新疆为例

从战略管理的角度出发,以区域可持续发展为基本原则,探讨矿产资源开发利用与区域可持续发展的内在作用机理,以寻求强化区域工业化进程中的矿产资源评价基础理论研究与开发利用途径,实现缓解区域人地关系矛盾与区域经济社会可持续发展的基本任务。这也正是矿产资源战略评价的目的与意义所在。基于矿产资源战略评价的基本原理,本文构建了矿产资源战略评价分析框架与指标体系,以新疆为例,在分析新疆矿产资源现状的基础上,对新疆矿产资源进行了整体优势与竞争力评价,得出了总体评价结论,并提出了相应的政策建议。     

我国能矿资源价格改革的构想

从资源成本、生产成本、外部成本三个方面分析科学的可持续的能矿资源价格的组成部分,探讨我国现行的能矿资源定价机制特征与市场经济国家能矿资源的定价经验,最后提出反映市场供求关系、资源稀缺程度和国际先进经验的我国能矿资源定价模式和转变现行定价法、采用可持续发展的能矿资源价格构成等改革设想。     

地质矿产勘查专业人才培养的改革与实践

随着社会经济的发展,地质科学在人类社会可持续发展中所发挥的基础性和保证作用日益突出,特别是地质矿产勘查专业人才培养面临新的发展机遇。如何制定科学、实用的人才培养方案,构建以应用能力培养为主的专业课程体系,制定系统的实践教学体系,走产学研结合的办学道路,一直是我们多年在摸索的经验。文章针对上述问题,结合近几年的教学改革与实践,探索一条高等职业教育改革与发展之路。     

实物期权价值忽视与国有资产流失--我国现行矿业权价值评估方法评述

国内外研究表明矿业权价值除了投资开发的正常收益以外,还包括多种实物期权价值,而在分析了目前国土资源部推荐的7种矿业权价值评估方法以后,我们发现这些方法都存在忽视期权价值的现象.评估与拍卖矿业权的实例进一步表明当前评估方法所得出的价格与实际价值之间存在显著差异,很多造成国有资产流失,而且这种流失倾向不会因为矿业权拍卖制度的建立而消失,加强以实物期权为基础的矿业权评估方法研究与应用是解决这一问题的方向.