关于高校树立和落实科学发展观的理性思考

本文提出了高校树立和落实科学发展观应进一步更新办学理念,应坚持学生全面发展与学校全面发展的统一,必须重视规模、结构、质量、效益的协调发展,必须正确处理好改革、发展、稳定三者的关系等观点,并进行了分析和阐释。     

焦循的道德学说及其哲学思想基础

清代著名易学家焦循的道德学说别具特色，注重功利。它以“迁善改过”、“情感旁通”和“用命于天下”为主要内容，以性善论和发展变通论为哲学思想基础。焦循的道德学说对于当今人们加强道德修养，乃至构建和谐社会仍具有一定的借鉴意义。     

当代西方公共行政伦理的规范性基础探讨——以美德视角及其启示为中心

当代西方对公共行政伦理的规范性基础的探讨,有政体价值、公共利益、社会公平、公民身份、美德等多种视角。鉴于规则伦理只注重制定行为对错的义务与责任原则,忽视道德主体自身的内在特性,从而造成道德实践中的诸多问题,美德视角强调美德之于公共行政实践的重要性,并力图借助思辨与实证的方法,来建立以公共行政人员的美德为规范性基础的行政伦理学。其观点和方法对于我国行政伦理的建构,具有重要的借鉴意义。     

波浪荷载作用下桶形基础循环承载力数值模拟

对桶形基础在工作荷载和波浪荷载共同作用下的循环承载力进行研究.以海洋软土地基上单桶基础为例,通过平面有限元数值模拟确定桶形基础在工作荷载作用下的静承载力.进而考虑工作荷载和波浪荷载共同作用下软土地基强度的弱化,使用平面有限元数值模拟确定波浪荷载作用下桶形基础的循环承载力.研究结果表明,一定的循环振次下,海洋环境中桶形基础循环承载力的大小取决于基础自身工作荷载.文中结论为海洋工程中桶形基础的设计和使用提供了理论依据.     

复合地基在桥台深软土地基处理中的应用及施工

介绍水泥土搅拌桩复合地基在公路桥桥台深软土地基中的应用实践,以实际工程案例介绍软土地基强化的计算.通过对桥台下深软土地基的加强处理,防止了公路桥梁在桥身与桥台结合部位由于桥台沉降过大而引起的过大跌落.     

社会公正是构建和谐社会的价值基础

运用文献分析等方法对社会公正是构建和谐社会的重要内容和根本要求,也是构建和谐社会的价值基础这一命题进行了论证。认为当前社会公正在一定程度上的缺位对构建和谐社会造成了不利影响。因此,采取得力措施,努力实现社会公正,对构建和谐社会意义深远。     

地铁车站深基坑降水方案设计

根据深基坑降水方案设计的基本原则以及工程地质、水文地质条件，介绍了合理的现场抽水试验及水文地质参数的计算方法，在此基础上分析了天津地铁沙柳路车站深基坑开挖所采用的管井井点降水方案的设计情况。按该方案顺利地完成了基坑的施工。     

刚度突变轨道结构的连续地基梁模型基本解及其应用

用刚度突变的连续弹性支承梁模型表示桥梁和路基两种不同类型的轨道支承条件，给出了在力学模型上的任意位置有一集中力作用解析解，具有多个集中荷载作用的结果可以通过叠加得到，此结论可应用于其他刚度突变连续地基梁结构中。还对不同刚度比、不同加载位置时钢轨的应力和位移进行了讨论。     

谁的“现代”，何种“现代”？——从鲁迅早期文言文看其对中国现代化问题的整体构想与现实意义

鲁迅的意义不在于为提供了什么高明的现代化理论，而在于确立了一种近代中国最缺乏的“批判性质询”的态度。从这种现代性态度出发，鲁迅建构了自己关于现代化问题思考的完整构想：以“审己”为原则，以“比较”为方法，以“自觉”为“本根”，以“精神”为“根本”。鲁迅的构想是出于文化整体的观照，他同样重视精神之外的政治、经济问题。     

Supporting collegiate foster youth and alumni: A mixed-method planning approach for higher education

Despite the proliferation, of on-campus academic support programs for foster youth and alumni (e.g., those formerly in foster care), few conceptual frameworks for developing these programs exist. This study employed Group Concept Mapping (GCM) methodology to delineate a conceptual framework, from the perspective of foster youth and alumni (N = 51), for the development of on-campus support initiatives. GCM is an integrated mixed-method research method that uses non-metric multidimensional scaling and hierarchical cluster analyses, to analyze qualitative data (e.g., statement form) collected during brainstorming sessions. This research was guided by two separate queries: (1) How do foster youth/alumni conceptualize support programs to support foster youth/alumni through to degree completion; and, (2) Is there a difference in priority areas of this conceptualization between current college students, and those who have dropped out of college within the last 18 months? Analyses revealed that participants conceptualized on-campus support programs via an eight-cluster solution, including Campus Awareness, Advocacy, Data Tracking, Pre-College Supports, Fostering Family Connections, Academic Financing, Campus Life, and Peer/Mentor Supports clusters. Additionally, analyses revealed significant priority ratings between areas of this conceptualization. In terms of Importance to academic success, current students rated statements in the Academic Financing and Peer/Mentor Supports clusters significantly lower than did non-students. For Feasibility, current students viewed statements in the Data Tracking, Campus Life, and Peer/Mentor Supports clusters as significantly more feasible than non-students. Pragmatic implications derived from these findings include fostering inclusive campus environments for foster youth/alumni and advocacy undertakings by institutions, on behalf of this population.