大力培育人文精神 促进良好个性发展

加强人文教育,增强人文素养,培育人文精神,是学校教育不可或缺的重要内容.大学是学生个性发展的关键时期,人文教育更是不容忽视.由于长期以来对人文教育的轻视甚至忽视,已经给我们的教育带来了明显的弊端.最直接的后果就是许多学生的人文知识贫乏、人文素质低下、人文精神缺失.面向新的时代,加强人文教育、培育人文精神已经刻不容缓.为此,应该从教育观念、教育目标、教学方法等方面进行全方位的改革.     

2004 Presidential campaign messages: A functional analysis of press releases from President Bush and Senator Kerry

This study content analyzed news releases from Bush and Kerry in the 2004 election. Challenger Kerry attacked more and acclaimed less than the incumbent, Bush. Defenses were relatively rare. Candidates focused most on policy than character or campaign-related topics. When addressing policy, they discussed past deeds (53.3%), future plans (16.9%), and general goals (29.8%). When discussing character, they addressed personal qualities (57%), ideals (27.1%), and leadership ability (15.9%). Results were compared with Bush's and Kerry's 2004 television spots, debates, and 2004 primary campaign news releases.     

中国共产党的信仰历程

马克思主义信仰始终支撑着中国共产党 ,马克思主义、共产主义是中国共产党始终不渝的理想和信念。在困境中 ,中国人民选择了马克思主义信仰 ,并组建了自己的政党组织———中国共产党作为这一信仰的社会载体。在革命中 ,创新了马克思主义 ,赋予马克思主义信仰以中国特色。在建设中 ,开拓马克思主义新境界 ,赋予马克思主义信仰以新的形式与内容。中国共产党八十多年的历史就是一部追求自己的科学理想与信念———马克思主义的光明历史     

中国传统伦理道德与当代青少年的人格塑造

如何培育当代青少年的人格，中国传统伦理道德中有关人格培育的精华可资借鉴。在人格培育中，应该坚持个性人格的培育同社会责任感的培育相统一；坚持做人尊严感的培育与追求真理、做有民族气节之人的培育相统一；坚持刚健有为的进取精神的培育与在社会群体中建功立业，实现人生价值的培育相统一；坚持追求道德完善与人的全面发展的培育相统一。     

大众文化的中国形态

西方的文化研究对大众文化的态度经历了一个从负面评价到正面评价的过程。西方的大众文化理论并不完全适用于中国的大众文化研究。在中国独特的历史和现实语境中，大众文化显示了独特的性质和功能，即非完全的商品性、受限制的大众性、初步的文化民主性、有限的政治性。它们构成中国的大众文化研究的起点。     

海斯特·白兰与简·爱之性格比较

19世纪中叶女作家夏洛蒂.勃朗特创作的简.爱,与同时代男作家纳丹尼尔.霍桑笔下的海斯特.白兰,作为维多利亚时代典范的叛逆女性形象为人们所熟悉。虽同为时代的反叛者,但相距近两百年的这两位女性形象,却具有迥然各异的性格特色。本文试从宗教对主人公心理内化、与文本中其他人物关系以及文本中反复出现的特定意象隐喻三方面,从多侧面观照两位女主人公人物性格。     

回族学学科体系刍论

"回族学"概念的提出至今多年,但对该学科性质的界定和学科体系的建构却众说纷纭。本文从广义民族学角度,就回族学的性质、定义、研究范围、应当借鉴的理论、研究方法、回族学与其他相关人文社会科学和自然科学的相互关系,进行了系统阐述。其中,将回族学提出的国内、国际时代背景进行了联系,指出该学科的诞生,既是中国学术界近百年来对回族伊斯兰教研究积累的必然结果,也是后冷战时期以来国际学术界掀起的"文明对话",尤其是当前国际国内正在开展的"回儒对话"运动在中国的需要。     

舞龙的文化意蕴

从文化学、社会学和历史学的视角探讨了舞龙的文化意蕴,认为舞龙植根于中国传统文化之沃土,蕴含着中国传统文化的系统整体观、系统和谐观和系统过程观,这些文化内涵,使其在民族传统体育项目中长盛不衰。     

研究性学习的探索与实践

研究性学习主要是以学生的自主性、探究性学习为基础,通过亲身实践获取直接经验,提高综合运用知识解决实际问题的能力。本文就开展研究性学习的目的意义以及如何将研究性学习的方法运用于解剖教学之中进行阐述,并就研究性学习在教学中的成效和注意事项进行探讨,以期使学生通过开展研究性学习达到学习知识、发展能力、强化素质的目的。     

论曹植神仙方术观的分期与特征

学界基本是以曹丕称帝为界,把曹植的神仙方术观分前后两个时期分析,这是不准确的。以216年为界,以192年—216年为前期,217年—232年为后期,曹植前期对神仙方术等问题的观点基本是对外表现出反对或否定的态度,同时又在文化层面上对此社会文化思潮认可。后期因个人人生的巨变,各具特征,从前期隐性层面的认可转变为显性层面的归依与创作实践,两个时期不可分割,共同构成一个完整的动态体系。