浅谈如何有效掌握英语词汇

对大多数学生来说,学习英语最常遇到的问题是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写、译各方面的能力都会受到严重限制。很多英语学习者认为背单词是件既吃力、又往往成效不高的苦差事。对许多人来说,如何有效掌握英语词汇在某种程度上已经成为能否学好英语的关键。下面谈谈如何有效掌握英语词汇。     

高校基础外语学习策略构建

本文以国家新颁大学英语课程教学要求为切入点,探讨了"学习策略"的概念、类型、属性及其课程教学论价值,剖析了英语教学实践行动过程中"学习策略"与"教学策略"的辩证关系。并在此基础上对高校基础外语"学习策略"的形成与发展建构了思路。企图对推进我国高校基础外语课程教学的持续发展产生意义。     

学习者个体差异和第二语言教学

二语习得理论是科学系统地研究二语习得现象的理论,在我国主要是对英语习得的研究。由于对二语习得现象的认识视角不同,其研究也呈跨学科趋势。将学习者的个体差异这一主观性差异作为研究的重点,探讨其在二语习得中的体现及如何导致二语习得的差异,并提出了相应的教学策略,以期帮助二语习得中的"学困生"走出困惑。     

广东成人网络高等教育现状的调查与分析

从参与成人网络高等教育学习者的学习动机、自主学习的能力、学习的主要困难、学习资源以及学习者对教师的评价和对网络教育的评价这6个方面进行调查,根据调查结果和数据分析,提出几点改进的建议。     

日本：为终身学习者授予学位

目前不少国家已设立了自学学位制度，这对于促进成人高等教育发展和缓解普通大学入学压力以及实施终身教育体制将起到重要作用。以日本为例，日本文部省规定，社会成员在社会上参加的学习可以作为在学校学习的学分。为了适应向终身学习体系过渡，对没有修完大学和大学研究生院正规课程，     

个案研究：基于网络英语写作课中的社会学习

从学习者视角探讨社会文化理论框架下基于网络英语写作教学个案中的＂社会学习＂经历。数据表明,学习者从该课程的社会学习中不仅通过交互提高了英语写作水平和能力,实现了课程设计者的设计初衷,取得了一些非语言方面的成果。该课程设计中的社会学习过程具有实证意义,社会文化理论在语言教学一线有很大的实际应用价值。     

语言学习者的需求分析

本文主要介绍了需求分析的背景,必要性,进行需求分析要注意的问题,最好提出一些进行需求分析的建议。     

英语教学中学习者相互作用的研究

一个重要的研究结果表明：中国学生在ＥＦＬ学习中，语言输入和习得与学习者相互作用的模式有密切的关系，即在以小组活动的形式合作完成给定学习任务时，把处在学习过程中两极的学生混合编组，其相互作用的结果是向着语言高输入的一方靠近，教学效果与单一的高分组没有明显的差异。这对于成绩较差的学生，在特定的混合组织形式里，获得更多的语言输入，提高语言能力是具有重要的实践意义的     

学习者策略与词汇学习

本通过对当前学习策略研究过程中成果的探讨，对随机抽出的两个本科班的学生进行了问卷调查，将调查的结果与学生的学年成绩相比较，试图通过对优秀学生与普通学生词汇学习策略的分析，概括出适合大多数学生的词汇学习的最佳途径，以期改进学生词汇学习策略，使其掌握更多的词汇，提高英语学习的效率。     

学习者在现代远程教育中价值目标的偏离与对策

当前,远程教育得到了空前发展,其质量却一直不能令人满意,主要原因是学习者学习价值目标发生严重偏离.如何解决学习者在远程教育中价值目标偏离的问题,是现代远程教育工作者必须重视的一项课题.