关于蒙古族学生零起点英语专业建设的探索

本文通过访谈教师的形式,了解本学院零起点英语专业培养模式。根据任课教师的反馈意见,作者在设立培养目标和教学大纲、优化课程体系与教学内容、改革教学方法、加强教材建设和师资培养等方面提出了进一步改善的建议,以便整体提高蒙古族学生的英语学习水平和英语教学质量。     

英文商标和英文商标的命名策略

英语作为语言帝国主义 ,它侵占到了商品流通领域中的一个重要方面 :商标的命名。商标是生产者和经营者的唯一最有价值的资产。在当今社会中 ,英文商标的命名在全球经济日趋一体化中显得十分重要。英文商标的命名当然有其英文表达的固有特点 ,但是它有些命名的战略需要人们不断研究。文章根据作者在澳大利亚对世界著名商品的英文商标在市场上的知名度所作的实地考察素材 ,研究了英文商标的重要性和英文商标命名中的一些规律性的东西 ,提出了英文商标命名的策略     

英汉语言对比研究--英、汉动词对比分析

虽然英语和汉语在动词的基本概念上是一致的,但是如果对动词的功能及用法进行对比分析,我们就会发现,英、汉动词之间存在着许多差异,尤其是它们各自动词所特有的语法特征,在实际应用中常常影响我们的英语学习和教学,以至使我们在社交中遇到麻烦。因此,对英语和汉语动词的对比研究须特别重视。     

英语学困生阅读障碍的语音成因

英语学困生英文阅读障碍一直是英语教学与研究关注的重要课题。本文通过理论分析和综述,肯定了个体英语语音经验和技能与阅读成绩存在着显著的依存关系,主张英语学困生阅读障碍与语音缺陷有着必然的联系,并认为探索英文阅读障碍的语音成因具有普遍意义。     

对外汉语专业学生英语听力自主学习现状与项目需求的调查研究

采用自编问卷对对外汉语专业学生英语听力自主学习现状和听力自主学习项目需求进行了调查。调查显示,学生具有较强的听力自主学习意识,但在计划与目标的制订、听力策略的运用与监控、学习过程的自我反思等方面的自主学习能力较弱。为了更好地提高学生英语听力自主学习能力,教师在教学设计时应充分考虑项目目标、时间、学生自我管理、教师的角色定位、资源配置、考试等因素。     

Appropriation of African American slang by Asian American youth1

This article explores the ways in which Asian American teenagers creatively appropriated two African American slang terms: aite and na mean. While some teens racialized slang as belonging to African Americans, other teens authenticated identities as slang speakers. Through close analysis of slang‐in‐use and particularly of the metapragmatic discussions such uses inspired, this article examines how the teens specified relationships between language, race, age, region and class, while achieving multiple social purposes, such as identifying with African Americans, marking urban youth subcultural participation, and interactionally positioning themselves and others as teachers and students of slang. As slang emerged with local linguistic capital, the teens used slang to create social boundaries not only between teens and adults, but also between each other. The discursive salience of region implicitly indexed socio‐economic status and proximity to African Americans as markers that teens drew on to authenticate themselves and others as slang speakers.     

体验式教学法在艺术类院校英语教学中的应用

为了将体验式教学法应用到艺术类院校英语教学中,验证其可行性,并借以探索和完善艺术类院校英语教学模式,通过曹海英主编的《艺术学院大学英语基础教程》一、二册,对南京艺术学院2018级489名学生,分三大组,每组分设为甲乙班进行实验对照。结果表明,综合实验班获得了更好的教学效果,体验式教学法可应用于艺术类学生英语教学中。     

印度英语变体的语音语调特征研究

选取比较具有代表性的印度英语作为研究对象,把印度英语的语音语调与标准英语进行比较,总结出印度英语变体的音段特征和超音段特征,以期帮助我国英语学习者熟悉南亚多国的英语口音,增强与印度及邻近国家英语的听辨与口头交流能力。     

浸入式教学背景下的理工科全英文教学探讨

尝试将浸入式教学模式引入到理工科全英文教学中,探讨浸入式教学环境下的高校理工科全英文教学方法以及可能出现的问题。通过总结浸入式教学环境中高校教师应遵循的一般方法和规律,配合具体的语言环境,教导学生掌握理工科专业知识,提升理工科专业所需的实际应用技能。促进理工科全英文课程教学质量,从而培养更多更好的具有英语交流能力,并能实时捕获国外最新研究成果的国际化理工科专业人才。     

大学英语听力困境及训练策略

本文通过对大学英语听力教与学中存在的诸多问题进行准确分析,提出相应策略以求完善听力教学,提高学生听力水平.