计算机基础教学中学生自主学习能力的培养

传统的计算机基础课程教学由于仅采用理论课和实验课的形式,存在理论与实践脱节的情况,无法有效激发学生的积极性。相对于传统教学,案例教学法、项目教学法和网络辅助教学法这三种教学方法更有利于培养学生的自主学习能力。     

概念隐喻理论与英语写作教学

隐喻不仅具有修辞功能,更重要的是一种思维方式;隐喻在语言中具有不可替代的作用.文章尝试将认知隐喻理论中的一些相关概念,如映射理论、概念隐喻和隐喻表达式,应用于英语写作教学,提出写作中隐喻思维培养的重要性.     

E化教学改革大趋势下教师认知与需求调研报告——以北京财贸职业学院为例

慕课的出现以及迅速推广使得网络在线学习成为热点。网络在线学习的模式成为教育界应对信息化时代成长起来的学生群体学习需求和解决教学实效性难题的一个重要课题。本文以北京财贸职业学院正在推进的E化教学改革工作为前提,从网络教学相关概念的了解程度,在教学中所采用的教学方法、手段,利用的网络资源,参加E化教学改革的意愿,网络课程栏目建设等十一个方面进行问卷调查设计,力争能通过此调查分析结果为推进E化教学改革提供依据,为探索信息化环境下教与学模式提供依据。     

对高年级日语精读课的几点思考

高年级日语精读课是一门实践性、综合性很强的课程。文章就高年级日语课的特点、教学方法改革和教学手段更新等方面进行分析和论述。     

原型理论与英语词汇教学

立足原型理论的本质,举例分析如何利用原型理论指导英语词汇教学,并基于原型理论的特性,进一步指出英语词汇教学应注意的问题.     

经济系教学计划和课程体系调整与优化设想

文章简要说明经济系经济学、国际经济与贸易、国际经济与法律三个专业教学计划和课程体系调整与优化的基本原则、主要依据以及具体方案。     

英语专业新生阅读学习策略调查研究

本文对英语专业新生英语阅读学习策略进行问卷调查,结果表明元认知、补偿和认知策略为最广泛使用的策略;“成功的学习者”和“不成功的学习者”在英语阅读学习策略的总体使用上并无明显差异;两组学生在某些单项学习策略的使用上存在明显差异,这为了解英语专业新生英语阅读学习策略和针对性学习策略训练提供思路.     

中国科技英语的教学范式转移:从科技英语到科技学科英语——两代科学家的看法

公共英语应取向普通英语还是科技英语?从对中国科学院大学科学家1991年和2019年的两次调查发现,今天的科学家对科技英语的认识有了很大的提高,但是对于外语教师在科技英语教学中所起的作用,还存在各种看法上的分歧。经调查和讨论,认为：科技英语教学的主力军是语言教师而不是专业教师;科技英语应深入各学科的英语表达而不是停留在共性层面上,因此科技学科英语比科技英语似乎更必要更迫切;科技学科英语课程应从本科阶段开设而不只为研究生开设;学生科研论文写作的问题源于学生缺少严格的科研论文写作训练,而不仅仅因其语言水平偏低。     

新时代教师队伍建设改革与创新--基于浙江省基本经验的研究

教育的进步,离不开高素质专业化教师队伍建设。以浙江省为代表的我国教师队伍建设经历了三个不同的发展时期:以扩充合格教师队伍为重点的院系调整时期、以发展义务教育师资力量为重点的师范教育稳定发展时期、以提高教师队伍整体素质为重点的教师队伍建设改革时期。浙江省教师队伍之所以能够由“弱”到“强”,教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,教师年龄结构、学历结构、专业结构和职称结构不断优化,其关键在于围绕教师专业素养、发展活力和职业声望等方面进行了一系列改革。基于对浙江省教师队伍建设基本经验的梳理与总结,探索我国教师队伍建设改革与创新的实践路径,有助于推进高素质、专业化、创新型教师队伍建设。为促进我国教师队伍整体素质的提升,新时代教师队伍建设改革与创新应注重四个方面:在坚守中创新师范精神,促进师范教育专业化;全面深化教师队伍建设改革,建立“新师范”实践共同体;加强师范教育政策扶植,提供必要的政策保障;塑造良好的教师形象,提升教师社会影响力。     

探索力学教学方法 促进学生素质教育

以工程力学课程教学为例 ,就教材的应用、理论知识与工程实际的联系等方面 ,探讨如何提高学生的综合能力 ,促进学生素质培养的问题