基于CFD的双层混合涡轮式搅拌器优化

基于多重制度逻辑的分析工具发现,国家与农民在围绕谁来种、种什么、怎么种与如何激励种粮上存在张力,张力的结果是农业妇女化、兼业化、“去粮化”、农业社会化服务推进难与种粮人相对贫困。国家遵循的是政治逻辑,目的是筑牢国家粮食安全防线,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。农民遵循的是经济逻辑,理性小农以家庭经济收益最大化为目标,种粮不能帮助农民实现“发家致富”。国家的“政府要粮”行为与“农民要钱”行为之间难以耦合,国家的政治逻辑存在单向性与单一性问题,忽视了农民的经济逻辑、需求层次逻辑、市场逻辑。因此,以市场逻辑调节国家政治逻辑与农民经济逻辑之间的张力,构建具有包容性的“一体两翼”的多重种粮逻辑关系,以协调多重逻辑(国家、农民、市场) 的合力,实现国家的“种粮增产”,农民的“种粮增收”与“种粮致富”的双羸结果。     

石墨烯微通道的流动传热数值模拟

为提高微通道散热器的传热性能,笔者采用在流道内壁涂覆石墨烯的方法对微通道的传热效率进行了优化。通过将分子动力学（Molecular Dynamics,MD）模拟与计算流体力学（Computational Fluid Dynamics,CFD）相结合,研究了入口流速、通道长度对石墨烯微通道和普通微通道的固液界面总传热率的影响。结果表明：石墨烯的引入使流体分子相对壁面产生了滑移,增大了流动的平均速度,降低了流体分子间的速度差异性;使用石墨烯涂层和增大入口流速均可大幅提高界面传热能力;相比于普通微通道,石墨烯微通道的传热率最高提升了49%,最高平均热流密度可达730 W/cm2;界面总传热率随通道长度的增大而提高,最终达到其最大值并趋于稳定。研究结果对于高性能微通道散热器的设计有一定的参考价值。     

基于正交实验法的双转子空心圆盘干燥机干燥参数优化

为了探究污泥处理设备空心圆盘干燥机的干燥性能,为污泥干燥提供可参考的操作参数,笔者采用计算流体力学(CFD)方法对双转子空心圆盘干燥机内部流场进行数值模拟。研究了转子转速、蒸气温度和进料量对干燥效果的影响,并运用正交实验分析各因素干燥效果的影响大小。模拟结果表明：提高转子转速缩短了颗粒在干燥机内部的停留时间,使干燥机出口处的水分的质量分数有所上升;正交实验表明影响干燥效果的因素中蒸气温度>进料量>转速,并存在最优的参数组合。本研究可为污泥干燥过程提供可供参考的操作参数。     

"技工荒"视野的职业教育需求测度

当前我国经济发展中同时存在＂技工荒＂和农村富余劳动力转移压力偏大两种现象。从人力资本供需角度看,＂技工荒＂的根源是技能型人力资本的供给难以满足经济增长的需要,即职业教育的社会需求难以得到满足。另一方面,大量的农村富余劳动力对职业教育的需求受到抑制,缺乏知识技能,导致难以实现稳定就业。要解决这一问题,关键是解决职业教育社会需求与农民对职业教育的个人需求矛盾,提高农民的技能水平。     

《机械原理》CAI系统的设计与开发

文章首先阐述了开发<机械原理>CAI系统的必要性,进而通过与其他软件的对比,提出采用FrontPage2000、DreamweaverMX和Flash相结合的多媒体开发工具,实现网络<机械原理>CAI系统的开发.重点通过课件总体框架、界面设计、脚本设计和链接方式介绍了CAI系统的开发过程,概括了该系统所具有的特点.     

情景模拟教学法在建筑力学教学中的应用

情景模拟式教学是课程教学中经常采用的方法,也是切实培养学生将理论知识运用于实际的能力的有效方法。结合教学实践,探讨了在建筑力学课程教学中有效实施情景模拟教学的方法。     

城市人口与计划生育工作管理机制的演变及内涵

自推行计划生育国策以来,城市人口与计划生育工作管理机制经过从"以条为主"到"以社区为主"的演变,已进入一个新的发展阶段。在简要分析产生演变的客观条件、历史背景的基础上,阐述了"以社区为主"的新管理机制含义、基本特征、基本职责和应理顺的内外工作关系。     

刍议理论力学教学中的三个问题

文章简要介绍了理论力学涉及的一些力学史知识,分析了理论力学与高等数学、普通物理的关系,总结了理论力学蕴含的哲学思想和研究方法。在理论力学教学中重视这三方面的问题,对提高理论力学的教学效果和学生的综合素质大有裨益。     

四川流动人口规模及其流向特征分析

四川是一个流动人口大省。人口的迁移流动对四川乃至全国的经济、社会产生着重要影响。本文利用全国第五次人口普查资料,从多个层面对四川的流动人口规模、流向特征进行了分析。     

Pedagogical Practice Wisdom in Social Work Practice Teaching—A Kaleidoscopic View

Limitations of technical rationality, the dominant paradigm for making sense of human interactions in the context of social work practice, have drawn much attention. Currently, practice wisdom in social work education is at the center of a hot debate, but one confined to conceptual analysis. As of yet, there is no empirical reference for its substantive contents and operation. In the current presentation, four features of practice wisdom are developed, based upon a synthesis of the commonalities of practice wisdom as inferred from extensive scholars' views: the interplay of Moral Reasoning and Cognitive Knowledge, the Agential Nature of Knowledge, the Interactive Process of Knowledge Generation, and the Fluid Status of Knowledge. To advance the development of social work pedagogy by filling the gaps in empirical knowledge, these four features, hence, pedagogical practice wisdom, as exercised by practice teachers, are explored. Ten videotaped practice teaching scenarios and twenty co-reflection meetings were undertaken with five practice teachers and analyzed. The main finding is that practice teachers exercised nondeliberative reflection, each emphasizing different features of practice wisdom, thus shaping their teaching in ways unique to each. These results suggest a kaleidoscopic view in understanding pedagogical practice wisdom and specialized training for practice teachers.