儒家德治思想的基本内涵

儒家的德治思想是中国古代政治思想的主体 ,它深刻地影响了中国历史的面貌和我们民族的文化性格。目前学术界存在着一种把德治仅仅理解为用伦理道德来进行统治的狭隘看法 ,而实际上德治要求的是政治统治应该符合伦理道德 ,它包括行政伦理、经济、法律及对人民进行道德教化等多方面的内容。全面准确地理解德治思想的基本理论内涵 ,是我们正确评价其历史价值和现实意义的关键。     

论陈寅恪的学术个性

陈寅恪为中国20世纪罕见的具有鲜明学术个性的文化巨人和学术大师。学术的独立和思想的自由是其毕生所坚持的奋斗目标;历史文化的辨析与阐发为其终生的努力方向;以语言为工具、以材料为基础是其一贯的治学态度;种族差异和中国文化本位是其基本的文化观念;打通意识和史诗互证是其常用的研究方法;“了解之同情”和“古典”、“今典”的疏解是其主要的阐释原则和方法。     

法律基础教学应以宪法为重点

法律基础教学以宪法为重点,不仅可以解决目前该课程教学任务定位重点不够明确具体、任务过重、教学内容详略安排混乱等问题,还能促使大学生牢固掌握宪法,树立宪法意识;增强社会主义民主意识、深入理解社会主义政治文明;贯彻落实依法治国方略;确立生活层面上的宪法意识;树立尊重和保障人权、以人为本的观念;自觉维护国家长治久安。     

英国学前儿童社会情感发展标准的演进、特征及启示

学前儿童社会情感能力发展作为学前教育结果性质量的重要指标,在儿早期与未来的全面可持续发展中发挥十分重要的作用英国历经多年制定并逐步完善学前儿童社会情发展标准文重点对 2008 2012和 2021三版《期基础阶法定架》学前儿个体会感发展(PSED领域进发现英国 PSED了发及和深化拓展三个阶段重视儿童社会性发展、自我调节、自我是最新修订的 PSED 准的三个要征。建议我国进步完善学前儿童社会情感能力发展评估体系,通过《幼儿园保育教育质量评估指南》科学实施,有效支持学前儿童社会情感能力可持续发展。