中国共产党创新品格的思维要素与动力源泉

本文分析了中国共产党创新品格的五个思维要素和两个动力源泉,深化了对中国共产党创新品格的认识和理解。     

论企业家的精神气质

面对知识经济、经济全球化和加入WTO前所未有的机遇和挑战 ,中国企业必须培养造就一批能与国际经济接轨的可以与“狼”共舞的现代企业家。企业家是实现企业持续增长的经营管理者 ,企业家之所以能成为企业家 ,固然原因是多方面的 ,然而 ,具有不断创新、追求卓越、坚守诚信的独特精神气质才是造就企业家的最重要因素     

高职院校思政课实践教学与大学生实践创新项目对接模式探索——以南京市浦口区红色文化资源探寻为例

高职院校思政课实践教学与大学生实践创新项目对接,是对层次化教育、双主体教育理念、"做中学"等教育思想的实践,有助于提升思政课实践教学的规范性和实效性,提升思政课教师能力和学生综合素质。而要实现两者更好的对接,需要在实践中把握和处理好项目设计的系统性和可操作性,确保项目对接的运行和保障机制。     

在“项目为基础”的研究学习中成长

研究性学习是以问题为导向,通过学生自主解决问题的过程来学习的教学模式。本文以老年社工实务为平台,以“老年照顾与管理”为主题,组成了“研究性学习”团队,在教师的引导下相继完成四个优秀本科训练计划（SRTP）,并获得“云南省大学生创新实验计划”立项。在循环迁升和环环相扣的项目链上,不仅调动了学生学习的主动性和积极性,还激发同学们的创新思维和创新意识,对学生掌握思考和解决问题的能力具有积极的作用。     

中国政府创新能力影响要素分析

在时间——空间二元结构中分析影响政府创新能力的一般性要素,以便最大程度地发挥资源潜能,有效地提高政府创新能力。时间序列包括信息资源、价值取向、创新文化、政府类型、政府竞争、行政组织结构、创新主体及创新惯性和政府能力结构等诸多变量是政府创新的内因,对政府创新能力起着决定性的作用。空间结构包括市场、社会和国外有益经验是政府创新的外因,是政府创新能力的外部保障。     

参与式教学模式的探索与实践——以《社会政策与法规》课程为例

参与式教学注重发挥学生学习的自主性和积极性,学生是学习的主体,教师起主导作用。通过课程实践发现,参与式教学能够激发学生课堂讨论的创造性,提高学生的综合能力。参与式教学对教师提出了较高的要求,需要较为充分的课堂设计和互动模式的控制。总体而言,参与式教学在社会工作课堂中具有广泛的应用价值。     

论“创新动力说”的科学内涵——兼论创新动力的运行机制

江泽民的"创新动力说"是一种全面的系统的发展动力观.从其内涵上来看,它主要说明了三个方面的问题,即什么是社会发展的根本动力,这种动力的源泉和发挥作用的主体是什么以及如何促进这种动力的发展.三方面紧密联系、相互作用,共同构成了创新动力的运行机制.     

毛泽东的“问题教学”思想与当代创新教育

毛泽东的“问题教学”思想是一种善于以问题为纽带启发学生、以培育学生问题意识的启发式教学思想。其基本内涵与创新教育对培养人的问题意识的核心要求不谋而合。鉴于毛泽东本人特殊的历史地位和巨大影响力,对毛泽东“问题教学”思想进行归纳梳理和相应的理论提升,探讨其对当代创新教育的启示,可为当今中国教育的改革与发展提供直接现实的借鉴参考。     

大学生创新教育的目标教育研究

学校教育中的创新教育是指对学生创新思维能力的训练与培养。大学教育作为培养高级专门人才的社会化活动,更易于对大学生创新教育的培养与实施。在分析国内外高等教育创新教育基础上,提出在大学生创新教育中借鉴企业管理中的目标管理思想,构建国家创新教育、学校创新教育、学生创新教育的目标化管理模式,达到最佳的创新教育效果。     

Don't Be Frightened: It's Just a Backlog of Government Documents Serials Records

ABSTRACT

This article summarizes the presentation by Elisabeth Garner at the 26th annual North Carolina Serials Conference in 2017. Garner described the workflow she developed to reconcile previously cataloged government document serial records with newly updated U.S. Government Publishing Office (GPO) catalog records from MARCIVE, Inc., through the Cataloging Record Distribution Program (CRDP).