在“项目为基础”的研究学习中成长

研究性学习是以问题为导向,通过学生自主解决问题的过程来学习的教学模式。本文以老年社工实务为平台,以“老年照顾与管理”为主题,组成了“研究性学习”团队,在教师的引导下相继完成四个优秀本科训练计划（SRTP）,并获得“云南省大学生创新实验计划”立项。在循环迁升和环环相扣的项目链上,不仅调动了学生学习的主动性和积极性,还激发同学们的创新思维和创新意识,对学生掌握思考和解决问题的能力具有积极的作用。     

试论移民融合制度：以移民融入中国的法律问题为视角

国际移民面临一系列跨文化适应困扰和问题,能否顺利融入移入国是衡量移入国移民政策成功与否的一个重要标准,移民融合制度在这一过程中发挥着关键作用。我国一直奉行积极引进海外人才政策,但是没有给予移民融合制度足够的重视。本文认为,有必要以国际标准认识和理解、建立和健全移民融合制度,推进人才强国战略实施。     

信息与计算科学专业人才培养模式探究

CDIO是一种与时俱进的教育理念和人才培养模式.基于CDIO理念提出了理进工出、三能协同的信息与计算科学专业人才培养模式,并给出了具体的模块化课程设置以及以三能为导向的教学策略.     

试论预创业理念对高校学生社团可持续发展的作用

预创业理念着眼于高校创业型人才的培养,对高校社团的可持续发展具有重要的指导和启示作用。从预创业理念的内涵出发,分析高校社团发展过程中遭遇的困境及预创业理念指导社团发展的可行性,并就高校社团推行预创业理念的具体做法进行相应探索。     

论善德文化背景下的法治文化传统

谭肖崖调查军阀孙殿英东陵盗宝案、戴修瓒因三一八惨案而拘传段祺瑞案、吴盛涵审判大间谍川岛芳子案,表现了德山善德文化熏陶下的法治人才面对邪恶势力毫不畏惧的勇气。正直的人品,实事求是的精神,刚正不阿的性格,是这些从事法治工作的德山书院学子的共同特点。     

参与式教学模式的探索与实践——以《社会政策与法规》课程为例

参与式教学注重发挥学生学习的自主性和积极性,学生是学习的主体,教师起主导作用。通过课程实践发现,参与式教学能够激发学生课堂讨论的创造性,提高学生的综合能力。参与式教学对教师提出了较高的要求,需要较为充分的课堂设计和互动模式的控制。总体而言,参与式教学在社会工作课堂中具有广泛的应用价值。     

试论洋务运动时期对新型人才的培养

洋务派培养新型人才的实践,是伴随着传统教育的不断解构而兴起的.它培养了中国第一批的近代科技人才,促使社会风气发生了转变,近代科技知识得以传播;为当时的中国造就了一批经世致用的实用型人才,缓解了洋务派创办军事工业所需人才的燃眉之急,并为创新性人才的培养提供了历史借鉴.     

浅析党的人才思想

党中央历届领袖在领导中国社会主义现代化建设中,先后提出了"任人唯贤"、"人才强国"、"人才资源是第一资源"、"以人为本"为核心内容的人才思想理论,科学地阐明了人才的内涵标准、重要性,以及吸引、使用和开发人才的政策、措施、办法,形成了完整的党的人才思想理论体系.     

应用型人才培养中的创新教育

通过对创新教育重要性的论述,探讨创新教育的本质,分析了传统教育理念和模式的局限性,提出如何进行创新教育的思路。     

电子科技大学培养创新人才的探索与实践

面对知识经济时代的挑战,面对国际竞争日趋激烈的新形势,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,是高等教育肩负的历史使命.电子科技大学在创建国内外知名高水平大学的过程中,对如何培养创新人才进行了积极的探索与实践,通过不断的观念创新、制度创新和教学创新,努力培养具有国际竞争力的创新人才.