艺术化方式教育与知识构建问题

艺术化方式教育通过崇尚多样化的智慧延伸了人们认识事物的边界。本文通过对传统知识构建方法局限的批评及对艺术中固有知识的讨论,强调了艺术化方式教育在多元文化中认识“悟性”对突破文化界限、民族界限以及个体认知中“意识”与“潜意识”界限的作用。本文考虑了使用艺术化方式教育必须关注的四个整合维度。     

高校辅导员队伍建设尚需进一步加强

在教育改革进一步深入发展的新形势下,加强高校学生辅导员队伍建设,是高等学校培养高素质人才的需要。目前,辅导员队伍的现状并不令人乐观,加强这支队伍建设的一些政策措施也没有完全落实到位,为此,必须认真分析在辅导员队伍建设中存在的一些问题及原因,并寻求解决存在问题的对策。     

加强实践教学管理 培养高素质技能型人才

实践教学是高职教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。本文以陕西工业职业技术学院实践教学管理为实例,从加强实践教学条件建设、规范管理、制度建设等方面入手,围绕如何提高学生的实践能力、培养高素质技能型人才,进行了初步探索。     

宪政视野下民生型政府的构建

研究了民生型政府的构建开始成为现代社会的必然趋势及宪政建设对民生型政府构建的重要意义。指出在当前条件下,应该通过多种措施来推动民生型政府的构建。     

关于井冈山红色资源深度开发的几点思考

在建设社会主义和谐社会,尤其是构建社会主义核心价值体系的过程中,要创新红色资源的教育观念,应该对井冈山红色资源进行深度开发。具体而言,就是要：挖掘网络资源,创新“远程教育”模式;利用延伸场景,重温红军革命传统;引进先进技术,“激活”固态资源。     

论社会主义新农村建设的价值取向

社会主义新农村建设的价值取向是指在建设社会主义新农村的过程中应当遵循和选择的动态的价值目标,它通过整合社会主义新农村系统中的各种要素和功能,使社会主义新农村向建设既定的目标发展。我们认为,坚持以人为本、重视民生等价值取向是符合我国国情的现实选择,只有重视并发挥这些价值取向的作用,才能解决社会主义新农村建设过程中遇到的各种问题,才能使我国社会主义新农村建设向既定的目标发展。     

对梁漱溟乡村建设运动的历史反思

梁漱溟是20世纪上半叶乡村建设运动的领袖,他提出乡村建设思想有其特定的社会历史条件以及文化背景。乡村建设运动有积极一面,也有其理论缺陷,但对今天解决我国的“三农”问题仍然具有一定意义。     

论开发区的软环境建设

一些开发区招商引资步履维艰,甚至出现了大起大落的现象,造成资源与财富的严重浪费,其重要原因之一是开发区的软环境较差,为了搞好开发区的软环境建设,应从重塑行政形象入手,加强社区精神明建设,提高“窗口”企业的服务水平,只有“软硬兼施”,具备了能够驾驭时空的两个翅膀,开发区才会平衡起飞,快速发展。     

中国特色社会主义现代化模式的构筑

邓小平以中国国情为坐标原点,以中华民族找到了一条实现社会主义现代化的正确之路,在经济、政治、化和对外关系等方面构筑了中国特色的社会主义现代化的模式。     

浦东新区人才高地建设及其主要问题与对策研究

上海要在本世纪第一个十年发展成为国际经济、金融、贸易中心之一,浦东起着举足轻重的作用.本文研究了浦东面对激烈的国际国内人才竞争在人才高地建设中存在的问题,并提出相应的对策.