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本文对民族地区大学生各种认知风格类型中的学习者特征及其对英语学习的影响进行探讨,为发展个性化语言教学、提高学生英语学习能力提供科学依据。 相似文献
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杨儒平 《西昌学院学报(社会科学版)》2008,20(3):142-144
本文从"教"与"学"的角度,探讨民族边远地区高校大学英语教学中如何培养学生的自主学习方法。同时以元认知理论和认知理论为出发点,培养自主学习者为目标,探索一条激发自主学习者独立、创新思维的教学思路。 相似文献
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摆贵勤 《新疆大学学报(社会科学版)》2014,42(3):152-156
文章使用测试、问卷、访谈和学习评价表等手段从学习共同体与大学英语自主学习相结合的教学试验角度,分析学习共同体对于激发、培养学生自主学习意识和提高英语语言能力的作用.研究发现：学习共同体是一种行之有效的英语课堂教学手段,与学习者英语自主学习有很大相关性,对实验组学生自主学习的意识培养和英语语言能力的增强起积极作用. 相似文献
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论英语教师角色要求 总被引：3，自引：0，他引：3
林新事 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2002,27(2):113-115
英语是一种国际性语言。全球化强化了英语教育的重要性 ,对英语教师传统的课堂地位 ,形成一种挑战 ,因此对英语教师的角色要求更高了。本文从新的视角论述英语教师的角色要求。 相似文献
25.
周祖秋 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2001,26(2):115-116
教师在教学中起主导作用、学生起主体作用.主导作用、主体作用是否存在于同一对矛盾中?怎样理解主导作用和主体作用?针对当前教育现实,发挥学生的主体作用应该注意些什么?一个人主体性发挥的最终表现是什么?本文试图对这些问题作点探讨. 相似文献
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ZHOU Fu-qiang 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2001,20(1):135-137
ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉｆｉｃＰｕｒｐｏｓｅｓ (ＥＳＰ)ｉｓａｙｏｕｎｇａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｂｒａｎｃｈｏｆＥＦＬｉｎＣｈｉｎａ .ＦｏｒｍａｎｙｙｅａｒｓＥＳＰｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｗａｓｌｉｍｉｔｅｄｔｏｔｒａｉｎｉｎｇｓｐｅｃｉａｌｌｅｘｉｃｏｎａｎｄｔｒａｎｓｌａｔｉｎｇｎｕｍｅｒｏｕｓｔｅｘｔｓ .Ｏｆｃｏｕｒｓｅ ,ｓｕｃｈｍｅｔｈｏｄｓｄｉｄｎｏｔｒｅｆｌｅｃｔｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔｓａｎｄｒｅｓｕｌｔｅｄｉｎｌｏｗｌｅａｒｎｅｒｍｏｔｉｖ… 相似文献
27.
沈钟钟 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,(3):40-42
本文通过分析多媒体环境的最基本特征、在此环境下学习外语的优点及其对学生自主学习能力的客观要求,阐述了多媒体环境下自主学习能力培养的主要内容:正确认识自我、合理使用学习策略和善于自我反思,并介绍了相应的培养方法. 相似文献