Drivers of job satisfaction in midwifery—A work design approach

BackgroundIdentifying common factors that influence job satisfaction for midwives working in diverse work settings is challenging. Applying a work design model developed in organisational behaviour to the midwifery context may help identify key antecedents of midwives job satisfaction.AimTo investigate three job characteristics – decision-making autonomy, empowerment, and professional recognition as antecedents of job satisfaction in New Zealand (NZ) midwives.MethodsLatent multiple regressions were performed on data from Lead Maternity Carer (LMC) midwives n = 327, employed midwives n = 255, and midwives working in ‘mixed-roles’ n = 123.FindingsWe found that professional recognition is positively linked to job satisfaction for midwives in all three work settings. At the same time, decision-making autonomy and empowerment were shown to influence job satisfaction for midwives working as LMCs only.DiscussionOur main finding suggests that the esteem generated from being acknowledged as an expert and valuable contributor by maternity health colleagues is satisfying across all work contexts. Professional recognition encompasses the social dimension of midwifery work and influences midwives job satisfaction. Decision-making autonomy and empowerment are task and relational job characteristics that may not be similarly experienced by all midwives to noticeably influence job satisfaction.ConclusionGiven that job satisfaction contributes to recruitment, retention, and sustainability, our findings show that drivers of job satisfaction differ by midwifery work context. We present evidence to support tailored efforts to bolster midwives job satisfaction, especially where resources are limited.     

浅析大学英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

本文从自主学习的理论依据出发,以《大学英语》(全新版)《综合教程》为例,探讨了大学英语课堂教学中如何指导学生的自主学习及其具体操作步骤。     

19世纪澳大利亚自治运动剖析

19世纪澳大利亚自治运动是澳大利亚民族形成与社会转型中的重大事件。它是英国自由主义与澳大利亚社会现实相结合的产物 ,体现出澳大利亚现代化发展的属性与特征。     

自主英语学习循环教学模式

成功的学习取决于学生对学习策略和过程的自我调节能力,自主学习循环模式是以学习自我调节为取向的自主学习教学模式之一,它所关注的是如何通过培养学生的学习自我调节能力来改善学生的学习,是一种通过帮助学生掌握自我调节策略来促进学生学习的有效教学模式,值得外语教育工作者学习和借鉴。     

英语课堂教学中自主学习能力的培养

学习自主性研究一直是近三十年来语言教学界研究的热点,并取得了丰硕的成果。在综合国内外学习自主性这一领域研究的基础上,对学习自主性这一概念及其定义和影响学习自主性的因素进行了分析,通过对目前大学生学习自主性调查,提出了对外语教学与研究的启示。     

论民族区域自治制度在我国国家政治制度中地位的变化

中国共产党自成立之初起,就把解决民族问题、实现民族平等作为中国新民主主义革命的一项重要内容,但正式提出以民族区域自治作为解决我国民族问题的一项政策,并且进一步将民族区域自治作为国家的一项基本政治制度则经历了长期的探索过程,民族区域自治制度从最初确定为国家的一项政治制度,到定位于国家的重要政治制度,再到定位于国家的一项基本政治制度,总共走过了50多年的历程。本文分阶段详细地分析了这项制度在国家政治生活中地位变化的过程及背景。     

中国学习者BECAUSE原因状语从句习得初探

原因状语从句是中国学习者在英语写作中常用到的结构。采用语料库研究方法研究中国学习者对because原因状语从句的习得,以中国学习者英语语料库(CLEC)及其各个子库(ST2、ST3、ST4、ST5、ST6)作为研究对象,参照Brown语料库,对各个语料库中由because引导的原因状语从句进行检索—分类标注—分类检索—对比—分析。研究表明由于受到母语负迁移作用的影响,中国学习者将because原因状语从句置于主句之前的比率高于以英语为母语的使用者,初步验证了随着学习者习得水平的提高,将because原因状语从句置于主句之前的情况越少,出现because与so连用表达因果关系之类的言语失误率也越低。     

排球课自主程序教学初探

排球课自主教学改变了传统教学法教师讲,学生练的“满堂灌”教学,重点放在以科学的教学方法和思维方式武装学生,不仅使学生达到“学会”,更重要的是教会学生“会学”的本领。     

地方自治与统一国家的建构——北洋时期“联省自治”运动再研究

北洋时期中央权力式微,地方势力崛起,这一过程与西方自治思潮及联邦制主张在中国的传播相伴始终。"联治"含有多元合一的因素,并非"统一"的对立物。虽然"联治"有对抗北洋军人操控的中央之含义,但"统一"却始终是多数国人的政治诉求。由于北洋军政体系在"分"与"合"的争斗中趋向瓦解,推动统一的力量就只能在北洋体制之外去寻找。而以"分"为特征的北洋时期的"联省自治",也就悖论式地成了解构北洋军政体系、为形成中的国民党集权体制提供支撑的建设性因素。不过新的政治统一体却否定了自治及联邦,厉行党治,这又是多数客观上促成了这一体制的人始料未及的。