清初毛彰及其《闇斋和杜诗》考论

新发现毛彰《闇斋和杜诗》三卷,结合全祖望《续甬上耆旧诗》收录毛彰之诗,使我们对其生平及其创作有了更多的了解。据此认定毛彰是清代甬上的第一代诗人,其创作诗歌已入康熙朝,是清初甬上致力于学杜的代表诗人。毛彰的学杜诗歌,标志着甬上诗坛学杜趣尚的改变,同时也代表了唐风的延续,而与清初的宗宋派诗风大异其趣。     

中国现代科技史上的一起重要事件--记20世纪60年代关于"积木式机床"的讨论

20世纪60年代初,哈尔滨工业大学部分教师所写的一篇文章,引起了当时的中共中央主席毛泽东的注意,他破例以<红旗>杂志编辑部的名义给作者写了一封亲笔信索稿.哈尔滨工业大学部分教师又写了一篇长文在<红旗>上刊出.由此,在中国机械工程界引发了一场热烈的讨论,产生了巨大的影响.这一事件说明国家领导人的态度,决定了国家的政策,也关系到许多重要问题.     

毛泽东教育思想是实施素质教育的理论依据

毛泽东教育思想是实施素质教育的理论依据。毛泽东所制定的教育纲领性文件和确立的无产阶级教育方针 ,是素质教育发展的指路明灯 ,按毛泽东教育思想去实施素质教育 ,就会方向明确、内涵全面、途径正确 ,素质教育就能健康地发展     

毛泽东与马尔库塞科技观的差异性

在分析毛泽东的科技观、马尔库塞的科技批判理论的基础上,论述了两人的科技观在四个方面的不同:出发点和社会背景的不同;发展科学技术所依靠的主体不同;对未来科学技术的出路的看法不同;对科学技术和政治的关系的看法不同。两个人的科技观的本质差别在于毛泽东试图走入科学技术,马尔库塞则试图走出科学技术。     

毛泽东的社会主义发展阶段思想与社会主义初级阶段理论

毛泽东在领导中国人民探索建设社会主义的过程中,对社会主义发展阶段问题进行了深入的思考,提出了许多重要的思想。这些宝贵的思想成为我们党形成社会主义初级阶段理论的思想来源之一。探讨毛泽东与社会主义初级阶段理论的关系,有助于我们加深理解毛泽东思想及其和邓小平理论之间的渊源关系。     

毛泽东的"教育民主"思想及其启示

毛泽东的“教育民主”思想是一种在师生人格平等的理念之下,教师着力营造和谐信任、感情融洽的教育氛围,以促进教育目标和任务的有效实现的思想。这一思想对于当前破除教育教学中不民主的痼疾,具有很强的现实指导意义。     

邓小平义利观对加强当代大学生思想政治教育的价值研究

当代大学生的义利观是在改革开放的大环境下形成的,在义利观的选择上出现了新的趋向和新的困惑,主要表现在"三观"的错位,问题在于对他们义利观的选择缺乏必要的引导.邓小平的义利观包括尚义责利、以义制利、以义取利等几个方面,用当代中国的马克思主义--邓小平理论,特别是邓小平的义利观来加强对大学生进行科学人生观、价值观、世界观教育,具有重大的理论意义和现实意义.     

秋收起义的三大亮点与毛泽东的卓越贡献——纪念秋收起义80周年

秋收起义具有三大亮点:一是打出了一面党旗;二是闯出了一条新路;三是走出了一个伟人。时势造英雄。毛泽东是领导秋收起义的核心领袖和最高统帅,作出了卓越的贡献。评价历史人物的功绩不能"以成败论英雄",而要看是否推动了历史前进。毛泽东在秋收起义失败后经历了曲折的人生际遇,给后人留下了有益的历史启示。     

毛泽东思想在中国特色社会主义理论中的历史地位

社会主义基本制度建立后,毛泽东带领全党开始探索中国自己的社会主义建设道路,提出了许多闪光的思想理论观点,成为中国特色社会主义理论的思想源头。马克思主义中国化的基本原则和毛泽东思想的灵魂成为中国特色社会主义理论形成和发展的强大思想动力。     

试论乡风文明建设的路径

乡风文明建设是建设社会主义新农村的内在要求和重要目标。当前乡风文明建设与广大农民群众的精神需求还不相适应,与建设社会主义新农村的目标还有不小距离。为此,必须深化对乡风文明建设重要性的认识,加强对农民的思想引导和农村的文化建设,努力为新农村建设提供精神支柱。