培养国际化金融人才是上海两个中心建设的客观要求——2010年上海金融学院经济发展研究所研讨会综述

随着经济全球化趋势的进一步深化,国际化金融人才培养也愈加紧迫。上海两个中心建设与国际化金融人才培养之间出现了“二元矛盾”：一方面,金融机构面对国际化金融人才需求量的巨大缺口,而另一方面,却是高等院校培养出来的大批毕业生面临就业困境,大部分金融专业的毕业生并不能从事他们向往的金融行业的工作。许多学者对此提出了若干建议,一是要科学确定高校国际化金融人才培养目标。二是要建立多层次金融人才培养合作机制。三是要学习和借鉴国外高校对国际化金融人才培养的成功经验,这对创新我国国际化金融人才培养模式,具有重要的现实意义。     

经理才能、公司治理与契约参照点——中国上市公司高管薪酬决定因素的理论与实证分析

本文沿着中国企业激励制度市场化改革和全球公司治理趋同这两条主线,基于超越最优契约范式的市场配置视角、经理权力视角以及契约订立过程中的参照点效应,提出了关于中国上市公司高管薪酬决定因素的三组理论假设。基于502家上市公司2001至2006年平衡面板数据的实证研究显示,高管薪酬水平的上升反映了市场对经理才能日益增长的竞争性需求,但旨在约束经理权力、构架完备的公司治理机制并未发挥有效作用。此外,国际同行的薪酬基准对中国公司的高管薪酬决策具有参照点效应,这种薪酬设定过程中存在的参照点效应因薪酬委员会的存在而被放大。     

孟子语言哲学思想发微

孟子继承了孔子的正名路线,从名实关系的角度指出“弑君”与“诛一夫纣”的不同,从而肯定了“诛一夫纣”的正当性和合法性;他注意到语言是社会的产物,环境能够影响人的语言,客观上触及到了语言与世界的关系这一语言哲学的根本问题;提出了“言无实不祥”、“言近而指远”两大判别语言好坏的标准;并通过“知言养气”说将其语言哲学与人格修养论辩证地联接起来。质言之,孟子语言哲学所凸显的是其道德实用主义倾向及其语用学旨趣。     

农业工程类专业本科人才培养模式的研究与实践

针对面向21世纪人才培养的要求,从如何转变教育思想观念、构建和优化农业工程人才培养目标和培养方案、优化课程体系、更新教学内容、改进教学方法和教学手段等方面出发,介绍了在教学管理实践中所取得的经验和效果。     

高职空乘人才培养模式的探讨与实践

随着我国经济的发展和改革开放的进一步加深和扩大，我国民航业将会有一个更好的发展前景。在此背景下，对于非民航系统办空乘专业的高职院校如何定位好专业人才培养的模式是一个重要的课题。在结合实践的基础上就此进行一些探讨，论述了高职空乘人才的职业岗位实践要求。     

论构建知识经济时代开放式教育的内容与方法

知识经济时代的竞争主要表现在高科技含量和人才上。抓住机遇全面推进素质教育,培养高素质的、具有创新思维和创造能力的人才,是高等教育发展的核心。要转变高等教育的观念,大力开展与知识经济时代想适应的开放式教育,培养适应现代社会和未来社会的新型人才,关键是要以改革传统的教育模式为突破口。     

职业资格证与旅游英语人才培养关系试析

进入21世纪以来,中国旅游业的发展前景广阔,市场对旅游人才的需求十分迫切。因此,旅游英语人才培养职业化势在必行。这样不仅更加明确了高职高专旅游英语专业教学方向,而且拉动了就业率。本文就职业资格证对旅游英语人才培养的影响及如何建构好两者之间的关系做了详尽的分析。     

Exploring the unmet needs for creating an enabling environment for nurturing care to promote migrant child health in Bishkek,Kyrgyzstan: A theory-guided community-based participatory action research

Empirical evidence on community-driven child health promotion programs in disadvantaged migrant populations is limited despite various promotional strategies. Therefore, we implemented a developmental process to shape child health interventions using theory-guided community-based participatory action research (CBPAR) in a migrant community in Bishkek, Kyrgyzstan between 2015 and 2019.The collaborative and iterative CBPAR process was conducted through participatory workshops and focus group discussions with support from trusting and collegial partnerships between community members and the research team. The goal and scope of the intervention was guided by enabling environments for nurturing care, including the four domains of caregivers’ capabilities, empowered communities, supportive services, and enabling policies. Diverse interests and needs identified by community members were aggregated in the theoretical model and reflected in the intervention.Community-driven intervention is perceived as a culturally acceptable, sustainable, sensitive and relevant approach to solve problems. There are several challenges in conducting the CBPAR, such as the effort and time spent on building partnerships, co-learning and mutual understanding, and the power equilibrium involved. Despite this, the success of the CBPAR process provided opportunities for community mobilization, empowerment and sustainability of the intervention. Evaluation of the process and outcomes of the intervention provided community health researchers and practitioners with evidence of the theory-guided community participatory approach.     

高职会计电算化专业人才培养模式改革研究

为了适应社会发展的需要，河北青年管理干部学院会计电算化专业提出了“仿真实训、课证结合”的人才培养模式。本文介绍了“仿真实训、课证结合”人才培养模式的内涵、特点和实施框架，并根据我院的实际情况介绍了该模式的实施效果。     

试论李鸿章的用人理念

李鸿章尊重人才,爱护人才,用其所长,略其所短,受到众多人才的衷心拥护,形成了可观的凝聚力,使他能够镇压太平军、捻军,组建海军,办理晚清一系列新政,官至大学士。但是,他因为爱护人才,又常常连他们的缺点、错误也予以包庇,以致差之毫厘,失之千里,久而久之,使所部纪律荡然无存,终于导致了失败,又使他自食其严重后果。