全文获取类型
收费全文 | 514篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
管理学 | 33篇 |
民族学 | 4篇 |
人口学 | 9篇 |
丛书文集 | 67篇 |
理论方法论 | 18篇 |
综合类 | 232篇 |
社会学 | 152篇 |
统计学 | 9篇 |
出版年
2023年 | 6篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 37篇 |
2013年 | 54篇 |
2012年 | 44篇 |
2011年 | 50篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 27篇 |
2008年 | 31篇 |
2007年 | 25篇 |
2006年 | 29篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 11篇 |
2003年 | 24篇 |
2002年 | 27篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 12篇 |
1999年 | 6篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有524条查询结果,搜索用时 0 毫秒
521.
Many organizations are forming “virtual teams” of geographically distributed knowledge workers to collaborate on a variety of workplace tasks. But how effective are these virtual teams compared to traditional face-to-face groups? Do they create similar teamwork and is information exchanged as effectively? An exploratory study of a World Wide Web-based asynchronous computer conference system known as Meeting Web™ is presented and discussed. It was found that teams using this computer-mediated communication system (CMCS) could not outperform traditional (face-to-face) teams under otherwise comparable circumstances. Further, relational links among team members were found to be a significant contributor to the effectiveness of information exchange. Though virtual and face-to-face teams exhibit similar levels of communication effectiveness, face-to-face team members report higher levels of satisfaction. Therefore, the paper presents steps that can be taken to improve the interaction experience of virtual teams. Finally, guidelines for creating and managing virtual teams are suggested, based on the findings of this research and other authoritative sources. 相似文献
522.
523.
严东 《盐城工学院学报(社会科学版)》2000,(4)
在对普通院校语言基础偏差生源的大学英语教学中 ,既需注重因材施教 ,弥补学生语言基础的不足 ,同时又需利用各种手段 ,激发学生学习热情 ,授之以行之有效的学习方法 ,挖掘其学习潜能 ,提供良好语境 ,强化语用训练 ,以顺利实现大纲规定的教学目标与任务的达成。 相似文献
524.
多媒体辅助大学英语教学的有效性探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
董榆萍 《上海理工大学学报(社会科学版)》2003,25(4):47-53
本文在对比分析传统教学与多媒体教学班级学生的四级统考成绩的基础上,探讨了多媒体辅助大学英语教学的有效性。多媒体辅助大学英语教学具有内容丰富、信息量大、图文并茂、生动形象等特点,其有效性充分体现在丰富性、多样性、自主性和灵活性等几方面。它倡导自主学习,为大英教学从以教师为中心的教学模式转向以学生为中心和学习为中心的教学模式提供了条件。但也有一些因素制约着多媒体辅助大学英语教学的有效性。本文主要探讨了焦虑感和距离感两大因素,并提出了解决的方法。 相似文献