全文获取类型
收费全文 | 2776篇 |
免费 | 95篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
管理学 | 30篇 |
民族学 | 26篇 |
人才学 | 1篇 |
人口学 | 121篇 |
丛书文集 | 268篇 |
理论方法论 | 164篇 |
综合类 | 1652篇 |
社会学 | 573篇 |
统计学 | 41篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 20篇 |
2021年 | 43篇 |
2020年 | 67篇 |
2019年 | 38篇 |
2018年 | 32篇 |
2017年 | 39篇 |
2016年 | 40篇 |
2015年 | 68篇 |
2014年 | 156篇 |
2013年 | 357篇 |
2012年 | 177篇 |
2011年 | 200篇 |
2010年 | 172篇 |
2009年 | 164篇 |
2008年 | 143篇 |
2007年 | 169篇 |
2006年 | 200篇 |
2005年 | 125篇 |
2004年 | 116篇 |
2003年 | 129篇 |
2002年 | 114篇 |
2001年 | 120篇 |
2000年 | 89篇 |
1999年 | 24篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 2篇 |
1975年 | 1篇 |
排序方式: 共有2876条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
高校思想政治工作和大学生全面发展是高等教育的两大重要任务,也是高校思想政治工作者长期主攻研究的内容和方向,但二者之间存在着内在的、必然的联系。只有搞清楚二者之间的辨证关系,才能够顺利地开展好大学生的思想政治工作,更好地促进大学生综合素质的提高和全面发展。 相似文献
992.
重视中小学道德教育是战后日本经济高速发展的重要原因之一。本文就日本现行的中小学道德教育教科书的内容进行分析和评论,总结日本中小学的德育特色,以期给我国的中小学德育工作带来些启示。 相似文献
993.
高校开展社会主义荣辱观教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
陈艳玲 《福建医科大学学报(社会科学版)》2006,7(2):21-23
高等学校是培养高素质人才的摇篮,是知识创新的重要阵地,理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列。在高校开展社会主义荣辱观教育要做到与学校思想道德教育的有机结合。同时,要将社会主义荣辱观教育纳入师德建设之中。只有这样,高校才能在弘扬和践行社会主义荣辱观方面发挥自身最大效用。 相似文献
994.
汉代教化的源起及其德育职能 总被引:1,自引:0,他引:1
教化是德育的职能,德育的教化职能源起于汉代.为巩固统治,汉代的儒学之士认识到教化的治国地位,说服了汉王朝的统治者设立太学、地方官学,招收学生进行教化,并且把教化作为德育的一个根本的职能.教化超出了先秦道德教育的界限,德育从此被赋予了政治的内涵,与巩固稳定的政治联系起来,进入了政治家的视野. 相似文献
995.
杨移贻 《深圳大学学报(人文社会科学版)》1995,(1)
建立珠江三角洲经济区是广东省跨世纪的伟大工程,深圳大学在珠江三角洲教育发展战略中具有重要的地位和作用。11年来,深圳大学在改革和发展中不断探索,取得了引人注目的成绩。为了更好地发挥其作用,有必要把深圳大学的发展放在珠江三角洲、全省以至全国高教改革和发展的大背景中来考虑,赋予深圳大学超前改革的任务和权利。 相似文献
996.
997.
998.
浅谈统计工作者职业道德教育 总被引:1,自引:0,他引:1
张建英 《山西农业大学学报(社会科学版)》2004,3(3):290-291
准确、及时、真实、可靠的统计数据与统计信息 ,是国民经济宏观调控和各部门管理、经营决策的重要依据 ;统计人员职业道德水平的高低是建立规范的统计秩序的重要保证。加强统计职业道德教育 ,规范统计行为 ,是防止和杜绝统计人员在统计工作中出现不道德行为的有效措施。本文针对当今社会统计工作中存在的具体问题 ,论述了加强和完善统计工作者职业道德教育的重要性和必要性 ,并提出了具体措施和途径 相似文献
999.
徐伟 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2003,5(3):77-81
法律的适用对象决定着法律的适用范围.也决定着法律的效力范围。是适用法律的首要条件。正确理解该法的适用对象及其特征,直接关系到该法的法律效力能否实现和该法现实规范作用如何发挥的问题。非经营性的学历教育机构、其他非学历文化教育机构和各类非学历短期职业技能培训机构构成该法的适用对象。其法律特征的表征为社会组织的公益性、主体构成的广泛性、办学资金的民间性、运行机制的民办性、教育对象的社会性。 相似文献
1000.
John Raven 《Evaluation and program planning》1984,7(4):363-370